（一）发现式体育教学模式的界定

学生是学习的主体，因而调动学生学习体育的积极性和主动性是十分重要的。基于此，高校体育教师在开展公共体育课程教学时，也应重视能够对学生的体育学习兴趣和体育学习积极性进行有效激发的发现式体育教学模式的运用。

由学生自主地选择体育教学目标、自由地组合学习小组、自主地进行体育锻炼等的体育教学模式，便是发现式体育教学模式。高校体育教师在运用这种体育教学模式时，要注意不可完全放任学生进行自主学习，而是要在适当的时机对学生进行有效的指导，以帮助学生的学习取得最佳的效果。

（二）发现式体育教学模式的优缺点

1.发现式体育教学模式的优点

发现式体育教学模式的优点，具体来说有以下几个。

第一，发现式体育教学模式高度重视学生在学习过程中的主体作用，因而能够引导学生主动地参与到高校公共体育课程教学之中，继而确保高校公共体育课程教学取得理想的效果。(www.daowen.com)

第二，发现式体育教学模式有助于提高学生的自我意识和自我学习能力，从而使学生真正地从被动学习转变为主动学习。

第三，发现式体育教学模式有助于学生之间团结互助，继而有效提高学生的社会交往能力和团结合作精神。

2.发现式体育教学模式的缺点

发现式体育教学模式的缺点，具体来说有以下两个。

第一，发现式体育教学模式的运用，是以学生有较高的学习自觉性和学习自主性为前提的。事实上，很多学生的学习是被动的，从而制约了发现式体育教学模式的实施效果。

第二，发现式体育教学模式的运用，需要学生具备一定的自学能力。而对学生的学习实践进行分析会发现，不少学生的自学能力是比较差的，这也导致发现式体育教学模式在高校公共体育课程教学中的运用无法取得理想的效果。