（一）传统技能教学模式的界定

在高校公共体育课程教学的模式之中，传统技能教学模式的运用是较为广泛的。所谓传统技能教学模式，就是以运动技能的形成规律以及学生认知事物的规律为依据，重在向学生系统地传授运动技能，并确保学生掌握运动技能的一种体育教学模式。其在构建的过程中，深受系统论以及苏联传统教学理论特别是凯洛夫的教育思想的影响。此外，传统技能教学模式主导思想是学习运动技术，掌握运动技能。因此，其十分重视发挥体育教师的主导作用，并强调要从运动技能的角度进行教学。

（二）传统技能教学模式的优缺点

1.传统技能教学模式的优点

传统技能教学模式的优点，具体来说有以下几个。

第一，传统技能教学模式能够促使体育教师充分发挥自己在教学中的主导作用。

第二，传统技能教学模式能够帮助体育教师明确教学的方式，并对教学步骤进行细致的安排。

第三，传统技能教学模式有助于学生有效地学习和掌握运动技术。(www.daowen.com)

2.传统技能教学模式的缺点

传统技能教学模式的缺点，具体来说有以下几个。

第一，传统技能教学模式是一种相对枯燥的体育教学模式，不利于激发学生的学习兴趣和学习积极性。

第二，体育教师在运用传统技能教学模式时，多是直接给学生答案，而不是引导学生进行积极的思考。如此一来，学生不仅无法形成良好的独立思考能力，而且其体育学习的积极性和主动性也会受到一定的打击。

第三，传统技能教学模式多重视向学生传授体育理论知识和基本的技战术知识，未给予学生足够的时间进行练习。这就导致学生虽然学习了运动技术，但因缺少锻炼，并未真正学会。

第四，传统技能教学模式过于注重运动技术的细节，对于学生的主观能动性则未予以高度重视。如此一来，学生的体育学习兴趣和学习热情必然会受到不利影响，甚至可能导致学生对体育学习产生厌烦的情绪。