（一）高校公共体育课程教学方法运用的原则

体育教学方法是高校体育教师在公共体育教学过程中的工具之一，而高校体育教师要想充分发挥这一工具的作用，必须在对其进行运用时遵守以下几个原则。

1.目标性原则

在开展体育教学时，之所以要选择恰当的体育教学方法，最主要的原因是恰当的体育教学方法有助于体育教学目标的实现。因此，高校体育教师在运用体育教学方法时，必须要遵循目标性原则，即高校体育教师要在准确把握公共体育课程教学目标的基础上来选择公共体育课程教学方法，并切实围绕着如何更有效地实现公共体育教学目标来运用公共体育教学方法。

2.适宜性原则

每一种体育教学方法都有其相适应的教学环境和对象群体，因此，高校体育教师在运用体育教学方法时必须要遵循适宜性原则。而高校体育教师要有效贯彻这一原则，可从以下两方面着手。

第一，高校体育教师在运用体育教学方法时，要确保其与学生之间的适宜性，即所运用的体育教学方法要与学生的身心发展特点相符合，并能够有效促进学生身心的健康发展。

第二，高校体育教师在运用体育教学方法时，要确保其与自身之间的适宜性，即所运用的体育教学方法要与自身的发展实际相符合。只有这样，高校体育教师才能使体育教学方法发挥出最大的优势。

3.有效性原则

教师在对教学方法进行运用时，必须要考虑教学方法是否有助于教学目标的实现，这便是教学方法运用的有效性原则。有一些体育教学方法有着较为复杂的步骤，而且在运用时需要花费较多的时间，那么在具体运用这种体育教学方法时很可能会占用其他体育教学方法的时间，而且无法保证体育教学的效率和质量。该情况表明，这种体育教学方法失去了在体育教学中的有效性。(www.daowen.com)

4.多样化原则

高校公共体育课程教学所涉及的内容是极为丰富的，而且学生在体育水平、体育需求、体育兴趣等方面存在一定的差异，这就决定了高校教师在选择公共体育课程教学方法时，必须依据实际的教学情况而选择多样化的教学方法。事实上，高校体育教师在开展公共体育课程教学时，对多种有效的教学方法进行综合作用，可以有效弥补每一种教学方法本身在功能和作用方面的局限，从而有效地调节课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习积极性，继而确保高校公共体育课程教学的高效率和高质量。基于此，高校体育教师在运用体育教学方法时必须要遵循多样化原则。

（二）高校公共体育课程教学方法运用的注意事项

高校体育教师在运用公共体育课程教学方法时，除了要遵守以上几个原则，还要在具体的运用过程中特别注意以下几个方面。

第一，运用体育教学方法要坚持启发性。高校体育教师在对体育教学方法进行运用时，一个重要的指导思想便是坚持启发式教学，即要注意发挥体育教学方法所具有的启发性作用，这对于激发学生的体育学习兴趣和体育教学积极性，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，拓展学生的思维活动等是极有帮助的。

第二，运用体育教学方法要树立整体优化的观念，即高校体育教师在对体育教学方法进行运用时，要注意对多种有效的体育教学方法进行组合与优化，并要确保组合与优化后的体育教学方法整体能够发挥出最大的作用。

第三，运用体育教学方法要有针对性，即高校体育教师在对体育教学方法进行运用时，要充分考虑到具体的教学内容、实际的教学条件、自己的教学水平以及学生的体育需求等。

第四，运用体育教学方法要有灵活性，即高校体育教师要依据实际的教学情况对教学方法进行灵活性的变化。