（一）选择高校公共体育课程教学方法的重要性

对于高校体育教师来说，正确而恰当地选择公共体育课程教学方法有着十分重要的意义，具体表现在以下几个方面。

第一，在高校公共体育课堂教学的实践中，产生了大量的体育教学方法。对于高校体育教师来说，只有正确而恰当地选择公共体育课程教学方法，才能有效提高公共体育课程教学的质量和效率。

第二，高校体育教师只有正确而恰当地选择公共体育课程教学方法，才能有效地行使其教育权利、履行其教育义务。

第三，高校体育教师要想正确而恰当地选择公共体育课程教学方法，首先要全面而准确地掌握已有的公共体育课程教学方法以及选择公共体育课程教学方法的依据。与此同时，高校体育教师必须以实际的体育教学情况为依据，积极探索和研究新的公共体育课程教学方法。从这一角度来说，公共体育课程教学方法的选择能够有效提高体育教师的学习能力和科研能力。

（二）选择高校公共体育课程教学方法的依据

对高校公共体育课程教学方法的选择依据进行研究，有助于体育教师在开展公共体育课程教学时选择到最为恰当的体育教学方法，继而确保高校公共体育课程教学取得理想的效果。具体来说，高校公共体育课程教学方法选择的依据主要有以下几个。

1.高校公共体育课程教学的目标与任务

高校公共体育课程教学的目标与任务，是体育教师选择体育教学方法时必须要考虑的一个方面。其中，教学目标是体育教学的起点和重点，教学任务是实现教学目标的基础和保障，教学方法是完成教学任务的条件和媒介。因此，无论是体育教学方法的设计还是选择，都离不开教学目标和教学任务的指导。再加上不同的教学目标和任务对学生的要求不同，体育教师应当根据这种要求对体育教学方法进行科学选择。比如，如果某一教学目标强调的是“培养学生对某种运动的理论了解”，那么，体育教师就可以选用讲解法进行教学；如果某一教学目标强调的是“让学生建立初步的动作定型”，那么，体育教师就应该选择动作示范法和讲解法等进行教学；如果某一教学目标强调的是“提高学生的交际能力”，那么，体育教师就应该选择讨论法进行教学；等等。

通过上面的论述可以知道，教学目标是影响高校公共体育课程教学方法选择的重要因素之一。

2.高校公共体育课程教学的内容

教学内容是体育教学的重要参考，也是体育教学方法的服务对象之一。不同课程以及科目的教学内容不同，其教学任务也就存在明显的差异，所需要的教学方法也会有所不同。因此，高校体育教师在选择公共体育课程教学的方法时，必须要认真研究教学内容，并准确把握各个教学方法的适用范围和效果。比如，在进行器械的基本操作的教学时，就应该使用分解教学法；在进行诸如跑步、投掷、跳跃等连贯性要求较强且动作发生较为短暂的运动项目的教学时，可以采用完整教学法；而一些对技术要求较为严格的球类运动项目，则需要使用领会教学法；等等。(www.daowen.com)

3.高校体育教师自身的素养

在体育教学中，教师始终处于主导者的地位，负责帮助学生形成较为系统的体育知识、掌握多样化的体育运动技能。同时，体育教师也承担着培养学生形成良好身体素质和心理素质的任务。而体育教师要想有效地实现上述任务，必须在进行体育课堂教学时选择恰当的体育教学方法。在此时，体育教师的自身素养便会对其选择体育教学方法产生直接的影响。

体育教师的素养主要包括学科知识、组织能力、思维品质和教学能力等。如果体育教师的素养决定了其无法实施某种体育教学方法，则这种体育教学方法再好也不适合该体育教师，无法在体育教学中取得理想的效果。因此，高校体育教师一定要在对自身实际进行充分考虑的基础上来选择公共体育课程教学的方法，以便所选择的教学方法能够发挥出最大的作用，确保公共体育课程教学取得预期的效果。

4.学生的身心发展状况

高校公共体育课堂教学方法的选择和使用，最根本的目的就是帮助学生更好地学习、增强学生的健康水平等。因此，高校体育教师在选择公共体育课堂教学的方法时，学生的身心发展状况也是必须要考虑的一个方面。具体来说，高校体育教师在选择公共体育课堂教学方法时，要充分考虑到学生的性别、年龄特点、智力水平、学习能力和身体状况等。

5.高校公共体育课堂教学的指导思想

体育教学方法在构建的过程中，必须要以一定的课堂教学思想为指导。也就是说，体育课堂教学指导思想决定着体育教学方法的内容。因此，高校体育教师在选择公共体育课堂教学的方法时，要考虑到已有的公共体育课堂教学指导思想，也要考虑到不断出现的、前沿性的公共体育课堂教学指导思想。

6.体育教学方法本身的特性

要保证教学的质量，选择恰当的教学方法是十分重要的。每一种教学方法都有其独特的功能，也有与其相适应的范围和条件。一旦脱离了特定的范围和条件，教学方法的价值便无法充分发挥出来。此外，不同的教学方法在需要的教学时间、可以实现的教学效果和教学效率方面是有一定差异的。这就决定了高校体育教师在选择公共体育课堂教学方法前，必须对体育教学方法本身的特性予以准确地把握。

7.高校公共体育课程教学的环境

这里所说的公共体育课程教学的环境，主要涉及三个方面的内容：一是公共体育课程教学的空间条件，如体育教学的场地；二是公共体育课程教学的设施设备，如体育教学的器材、体育教学的教材；三是公共体育课程教学的所需的时间。公共体育课堂教学方法要想充分发挥出自己的作用，必须保证具有与其相适应的教学环境条件。因此，高校体育教师在选择公共体育课堂教学的方法时，要充分考虑到公共体育课程教学的环境。