中小学教师继续教育的渠道众多，运用较多的主要有以下几方面：

（1）教师进修院校。这是中小学教师继续教育的主渠道。主要有省和地市教育学院、市县教师进修学校（院）、教师培训中心等。这些学校大都为独立设置的以师训干训为主要任务的教育机构，长期从事教师培训工作，已经形成了一套较为系统的中小学教师继续教育的办学体制和运行机制。

（2）广播、电视、网络等远程教育。利用大众媒体等实现施现代化远距离教育是一条重要途径。这一途径不受教学双方时间、场所、距离等限制，具有灵活性强，信息量大，传播速度快，覆盖面广，可重复性等特点。随着我国计算机网络系统的发展，这一途径的前景将更为广阔。

（3）教研、科研、学术团体活动。这是目前我国中小学教师继续教育又一重要渠道。我国面向基础教育的教研机构已形成省（市、区）、地（市）、县（市、区）、乡、校五级网络，教育科研机构和学术团体也已形成一定规模，这些机构和团体对指导中小学开展教学研究和培训方面发挥了重要作用。以科研、教研带学习促提高出成果是这一途径的重要特色。

（4）国内外进修、考察。国内进修主要是读研究生课程班、专题讲习班等。中小学教师出国进修刚起步，但具有较好的前景。国内考察已成为相当多中小学的常规活动项目，组织赴名校听名师课，与名校教师座谈研讨，发达地区和落后地区互派教师等，对相对落后地区教师素质的提高发挥了十积极的作用。国外考察在发达省市已先行一步。(www.daowen.com)

（5）教师及其所在学校。自我进修，包括自学和有意识地总结教育教学实践经验，以及开展教改试验活动等是一条最直接最便捷最有效地提高中小学教师素质的途径。教师所在学校可以说是对教师最具约束力的一条途径。学校提出的教学要求、进修学习、教学检查、教学竞赛、教学评估等都是向教师开辟的进修渠道。

其他还有如普通师范院校、综合性大学等也都是中小学教师继续教育有待开发的重要渠道。各种渠道间还应该能相互沟通，形成网络，一方面可以充分利用现有培训资源，另一方面能够实施各种培训资源的优化组合，全面提高培训的质量和效益，还可能更加方便受训教师的学习等。

【责任编辑】何旺生