请看，几段引文：

1983年，邓小平同志为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”

1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”1993年《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”

1996年，《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》指出“改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。”

“素质教育”这一科学概念从酝酿到正式提出并以法律文件加以确定，经历了13年漫长岁月，真是“千呼万唤始出来”啊。

素质教育是时代的呼唤，是历史的必然。(www.daowen.com)

21世纪的脚步声愈来愈响地震动着我们的耳膜。新的世纪必将是政治风云变幻，国际竞争激烈，科技发展迅速。世界范围内的经济竞争，政治竞争，综合国力竞争，实质上是国民素质与科学技术的竞争，人才的竞争，教育的竞争。从这个意义上说，谁拥有了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位，立于不败之地。1997年2月，美国总统克林顿发表了被称为21世纪美国“独立宣言”的施政纲领“网络新政”；“要用电脑和网络把信息社会的美国与工业社会的现代化国家的差距，重新拉大到类似于1840年工业社会国家与农业社会国家的那种差距。”一场以知识经济为核心的21世纪综合国力竞争从此拉开了序幕。面对知识经济大潮，中国人清醒了头脑。江泽民主席1988年3月4日指出：“科技是第一生产力。以网络技术，数字技术为代表的高科技产业的发展关系国计民生。”

综合国力的竞争，说到底是人的竞争。中国人在这方面的竞争力如何呢？按工业社会的标准，中国绝大多数人已经脱盲。但按信息社会的标准，中国的现代文盲恐怕要在12亿以上。因为联全国教科文组织对现代文盲所下的定义，一是“不识字”，二是“不能识别现代信息符号，包括文字图表符号”，三是“不能应用电脑进行信息交流与管理”。

因此，《国歌》中所说的“最危险的时候”我们仍然没有完全摆脱。如果不提高国民素质，21世纪恐怕不是“中国人的世纪”而是中国人“被开除球籍”。因此实施素质教育是新时代的必然要求，是中国人的明智选择。

素质教育是以提高和完善人的素质（包括思想品德素质、文化科学素质、身体心理素质、审美素质和劳动素质等）为根本目的的整体性教育。其特点是：开发潜能，面向全体，从实际出发，重视基础，全面发展。一句话，创造适合每个学生的教育，而不是应试教育那样选择适合教育的学生。未来社会对人才的要求是：具有高尚的思想品质，健康的身体心理，健全的人格和适应社会的各种能力，如学习能力，创造能力，竞争能力，合作能力等。这个目标只有素质教育才能达到。

然而，素质教育的实施比素质教育的提出要艰难得多。“转轨”已经两年了，素质教育的实施情况如何呢？“山哪还是那座山，河哪还是那条河”。以分数定终身，以升学率论成败的应试教育仍然“雄霸”教坛。君不见，中考、高考硝烟弥漫。为了“考”出成果，个别地方高考集体作弊，试卷泄密，初中应届毕业生中有一半以上因分数低而不能参加中考，被迫于4月10日左右离校，九年义务教育只享受八年半。