我们在开发小学多媒体课件时感觉到要设计制作出高品质的多媒体课件，必须注意以下原则：

1.体现教学思想　小学多媒体课件虽然以故事游戏的形式出现，但它必须以教学为目的，要注重教学信息的传播。课件中的所有环节都要围绕教学内容来设计与安排，要将各知识点合理地编排进画面内容中去。并且教学内容要丰富、灵活、可控，可以采用布鲁纳的发现式教学方法，寓教于乐，从而完成教学任务。

2.符合认知规律　格式塔心理学指出，小学生在对视觉形象加工时有将其简化的倾向，往往表现为简单、对称、二维平面的形式。因此在制作课件时要符合小学生的认知与心理规律。如图形界面要尽可能简单；一幅画面上呈现的教学内容不宜过多，要简单集中；练习与游戏要由易到难；文字的呈现要便于阅读，字体不能过小、过密；文字颜色与背景要对比鲜明，便于识别；文字要注意是否规范和标准等。

3.激发小学生兴趣　评价一个小学多媒体课件好坏的关键是小学生是否喜欢，是否有兴趣。因此在课件中要注意用色彩、声音、动画等来调动小学生各种感官的注意。如可以采取赏识教育的方法，在正确回答后给予一些音乐、动画或掌声以资鼓励，来激发他们的兴趣。并且课件的内容要避免单调重复，即使相同的内容也应采取不同的表现形式。

4.提供提示帮助　为了使小学生能熟练使用课件，课件的导航功能要比较强大。在课件的各个部分都应有帮助和提示，可以是文字形式，也可以是文字配声音。当鼠标移到每一个按钮上时要有该按钮作用的说明。对于一些较复杂的操作最好有自动演示。由于小学生的语文知识有限，因此帮助与提示最好做成形象化的图形或动画形式，文字内容尽可能简单、通俗。

5.增强交互功能　计算机多媒体课件取代了教师的部分功能，需要学习者具有较强的自主性和独立性。而小学生的认知水平较低，自学能力较差，所以在整个多媒体课件的学习和娱乐过程中，要始终让小学生参与，如进行输入、选择、回答问题等，并给予及时的反馈。而且操作要尽可能简单，这样才能使小学生较好地发挥主动性。

6.统一整体风格　由于课件常常由多人分别制作，最后总成。因此所有开发人员在制作时最好都基于统一的模板和风格，这样不仅能保证所有的单元协调一致，而且还可以减少许多重复劳动。同时所有部分的文字、图标的大小、颜色、形式等也要保持一致。

7.保证健壮耐用　小学生在使用课件时不会按照制作者的意图按部就班地操作，这就要求课件的各个层次关系要十分清楚，跳转要十分灵活，要经得起“破坏性”操作。

8.提高运行速度　为了能在配置比较低的计算机上正常使用该课件，就必须在制作时采取一些措施来提高课件的运行速度。如可采用以下一些方法：(www.daowen.com)

●减少图片和图像画幅的大小；

●减少图片和动画的颜色数和位数；

●删除重复的动画帧；

●将重复调用的图片、声音、动画放入库中；

●将庞大的程序分解成数个较小的模块；

●压缩声音文件和视频文件；

●将各个模块和库分别打包压缩等。

总之，小学多媒体课件的设计制作是一个非常复杂的过程，也是一个有着广阔应用前途的工作。一个好的小学多媒体课件具有科学性、教育性、艺术性、普及性、适用性、灵活性等特点，它将改变小学生传统的学习模式和学习习惯，对提高小学生的素质、发展小学生的智力有不可低估的作用，是未来的小学生教育的一个重要组成部分。因而我们必须不断努力，设计制作出更新更好的小学多媒体课件，使其发挥最佳效果。