多媒体课件与影视节目一样有着众多的视听因素，需要将它们有规律地排列才能充分表现课件的内涵。因此在具体制作前要对画面的结构、声音的配置、情节的编排和画面的组接转换等进行精心设计，总体构思，这样才能较好地完成课件的设计与编制。

1.选题　选题是决定一个课件是否有生命力的关键所在。选题时首先要考虑该内容是否适合小学生，编制的课件是否会赢得小学生的喜爱。其次是要考虑该内容是否适合以计算机多媒体方式表现。第三，内容要浅显易懂，短小精悍，符合小学生口味。

2.稿本与脚本　确定了选题之后，应根据导演的构思由精通教学规律和计算机知识的教师或专家设计出制作的文字稿本和制作脚本。文字稿本是按内容呈现的先后顺序，用文字描述每一部分内容及其呈现方式的一种形式。制作脚本是在文字稿本的基础上改写的体现课件的结构和功能的一种形式，是课件制作的直接依据。对于小学多媒体课件，稿本要包含小学生特征分析、目标分析、结构分析、内容描述、问题与练习等方面，脚本要包括课件系统说明、结构安排、界面设计、导航策略以及媒体的表现形式等，要充分利用计算机媒体的特殊的视听信息展现方式来体现教学内容。(www.daowen.com)

3.总体设计　计算机多媒体课件画面的转接是非线性的，画面与画面之间有较复杂的层次嵌套及跳转关系。因此在开发多媒体课件之前，首先必须对课件的总体框架进行严格的设计。可先将整个课件分成几个大的单元，大单元再分成小单元，逐步细分，最后由大单元向小单元逐步完成整个开发任务。为了易于制作和调试，在设计时要尽量使每个大单元下面的结构和风格一致，从而形成一个清晰的树状布局。

其次，由于小学多媒体课件的制作是一个复杂的过程，是群体协作的结果，因此在动手制作前必须制定详细的工作计划，进行明确的分工。总体设计与素材制作可由不同的人完成，素材中的文字录入、图形处理、音视频制作也可由专人负责，这样编程人员、美工、技术人员各司其职，避免了制作过程中的重复与混乱，也可提高制作质量。