【作　　者】许新海

【作者简介】许新海，海门市东洲小学，江苏　海门226100

【内容提要】面向21世纪小学课程现代化就是适应21世纪需要，实现课程的观念、结构、内容、及其实施与评价的现代化，并促使“社会需求”、“知识体系”、“学生发展”在小学课程中的统一，从而发挥其整体教育效应，具体包括：（一）学科课程活动化，即学科课程要充分体现知识与能力同步发展的宗旨，适应小班教育的特色，内容有必修和选修，形式要分层、分类，能体现时代特征和因材施教原则。（二）活动课程规范化，即活动课程要按照教育总目标，编写生动有趣、循序渐进、相对稳定的活动课程教材，并与学科课程内容有机结合，相互渗透。（三）课程内容综合化，即课程内容要针对目前存在的人为割裂和不必要的重复等弊端，加强各类课程之间的沟通和综合，通过设置综合课程，形成较为合理的课程结构。（四）课程形态多元化，即学科课程的教材形式多样、有“声”有“色”，活动课程要编写大量的读本，并配备相应的多媒体软件和学具，形成多元化的课程形态，以适应学习方法发生革命的新形势。(www.daowen.com)

人类社会正在从工业化时代，走向一个以智力资源为依托的知识经济的时代。作为基础性的小学教育如何积极主动应对知识经济的挑战，课程改革应是关键问题，并将以课程现代化作为改革的主要目标。课程建设现代化是以现代教育观念来统摄整个课程建设，实现课程观念的现代化、课程结构和内容的现代化、课程实施的现代化和课程评价的现代化，使“社会需求”、“知识体系”、“学生发展”三者在小学课程中获得统一，充分发挥现代化课程的整体教育效应。小学课程建设现代化必须在现有课程建设成果的基础上提高、发展为面向信息化、国际化、现代化的21世纪的新型课程体系，以未来社会对人才素质的要求为依据，从现代小学生的需要和兴趣出发，重新认识小学课程建设的目标和任务，探讨如何通过现代化课程的建设开发小学生的潜能，促进学生人格全面和谐生动活泼主动地发展。本文结合自己的课程改革实践，谈谈对小学课程现代化建设的一些思考。