1.初中生感知觉和注意的发展

相对小学生而言，中学生在感知能力方面的发展有了显著的提高，最突出的表现是观察能力的提高。由于中学学科的系统化和科学化的要求，中学生能够根据教学的要求和自己的兴趣在观察的目的性、持久性、精确性和概括性方面都有所发展，对一些自然现象和社会现象进行观察和分析（如写作文）时，不仅能够感知事物的外部特征，而且能抓住事物的内在联系和本质特征，比较全面地看待和感知。在注意发展方面，中学生的有意注意进一步发展，但兴趣引起的无意注意仍是学习中不可缺少的因素，中学生注意的范围、稳定性、分配和转移等品质进一步发展，但较为迟缓。

2.记忆的发展

中学生的记忆力达到人一生记忆力的“黄金”时期。他们的有意注意和无意注意都有了较快的发展，但机械记忆和意义记忆却表现出了年龄、性别上的差异。一般而言，机械记忆随年龄增加有下降的趋势，而意义记忆随年龄增加有所提高。值得注意的是，在中学阶段，男生有一种反对死记的倾向，而女生则偏重机械识记，教师应给予适当的提醒和指导。(www.daowen.com)

3.思维和想象的发展

思维发展方面，中学生的思维能力从初中阶段的“经验性”抽象思维向高中阶段的“理论性”抽象逻辑思维发展。初中生的抽象逻辑思维占主导地位，但思维中的具体形象成分还起作用，而且初中生思维的矛盾性特点非常明显，主要表现为创造性与批判性并存、片面性与表面性并存，以及思维中的自我为中心。高中生的“理论性”抽象逻辑思维占主导地位，他们已能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，以理论作为指导去分析、解决各种问题。想象方面，中学生的想象变得十分丰富、生动而复杂，想象的创造性、有意性和现实性不断提高。