1.开设心理健康教育课

在小学开设心理健康课程，以帮助小学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术。结合小学生的特点，可以在心理健康课上通过情景创设的角色扮演、游戏互动、人际交往训练等，借此掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、克服自卑、树立自信等心理调节手段，防患于未然。

2.开展团体辅导

团体辅导可采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。团体辅导通常以班级为单位开展，因为在一定意义上来说，小学生的心理素质是以集体心理为中介而内化发展的，所以，教师要根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育，着力培养良好的班级气氛，使学生建立平等和谐的人际关系，这也是时代发展对教师工作提出的新要求。

3.建立心理辅导室(www.daowen.com)

心理辅导室以学生个体或小组为对象，也接受学生的主动咨询。心理辅导室的工作应该专业化，教师应培训上岗。心理辅导室要有专任教师负责，专门的工作计划，固定的开放时间和固定的场所。小学生心理辅导室的环境布置除了符合心理辅导的要求外，还要增加儿童的特点，让小学生一进门便喜欢它，仿佛进俱乐部活动一样开心。心理辅导室的名称可以童趣，例如可叫作“心灵氧吧”“绿房子”等。

4.进行测试与矫治

采用问卷调查、测试等手段充分了解小学生群体现状，而后找出存在普遍意义的问题。测试量表宜采用心理专家专门设计的量表，一般不提倡使用自己设计的心理调查表。测试的数据资料仅供参考而已，所有的数据都不可全信，因为小学生是活生生的人，是不可能用数据表现的。通过测试调查发现的问题，要及时进行团体辅导、同质心理辅导、个案教育等，进行必要的预防和矫治，促进小学生整体发展。