生命是一个动态的过程，心灵的成长同样是一个动态的过程。这样的过程，正如奔腾不息的水流，虽难免遭遇暗礁的阻滞、旋涡的牵扯、盈枯的羁绊，却终不会改变前行的方向，消弭奋进的勇气。因为，对水流而言，奔向远方，是它生存的宿命；而对青年教师的心灵成长而言，奔向教育的明亮那方，同样是教育生命存在的宿命。一个真正的教师，就是要在朝向理想前行的过程中，坦然面对一切的挫折与挑战，用自己的教育精神、教育情怀和教育智慧，化解诸多矛盾，战胜各种诱惑，创造无数奇迹。这样的行走，才无愧教师的称号，无愧生命的价值。

在这样的动态发展过程中，一切的成败得失，都不过是上苍对你的理想、信念、勇气、责任的验证。就如唐僧师徒的西天取经，八十一难的背后，实际书写着的，是八十一个抗拒诱惑、战胜邪恶的良方。你必须学会正视这发展过程中的一切内容，必须懂得这些内容对于磨炼你的意志、铸造你的精神的积极作用，如此，你才能拥有一份“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的洒脱，才能获得一份“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的洞察。

苏轼感叹“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。置身于心灵成长的动态过程中的青年教师，同样会对自身的心灵成长形成各种各样的误读。这些误读，总会从各个角度侵损青年教师的灵魂，使原本健康的心灵遭受不必要的伤害：或是带来职业的倦怠，或是招致情感的委顿，或是催生消极的行为。凡此种种，莫不构成心灵成长中的巨大耗费。(www.daowen.com)

学会享受过程，就是倡导换一种思路观察心灵成长过程中可能遭遇的各种束缚，就是要求换一种心情品味心灵成长过程中无法逃避的各种风雨。享受过程，则无论这过程中隐藏了多少艰难险阻，都当坚信每一个艰难险阻的旁边，藏匿着令人惊喜的发现；享受过程，则无论这过程中埋伏着多少挫折坎坷，都当坚信每一个挫折坎坷之下，都闪烁着人类智慧的珍珠。享受过程，不是无所作为的坐待，而是积极主动的钻研、无怨无悔的探究，是以自己的智慧，点亮自身的行动之灯。

有些事，结果大于过程；有些事，则过程大于结果。对心灵的健康成果而言，在追逐理想的过程中，一切的付出，都足以为生命大厦的坚实奠定根基。至于最终是否一定能够建成大厦，结果反而并不重要。