心灵成长的过程，既是视野不断开阔、知识不断丰富、能力不断提升的过程，也是审视自我需求、修正人生目标、雕塑个性生命的过程。在此过程中，无数个旁逸斜出的奇思怪想，或因为现实土壤的肥沃而成长为枝繁叶茂的丛林，或因为主客观环境的恶劣而枯死于萌芽状态。而那些直指理想的路标，也会在日复一日的风雨剥蚀中，日渐磨损了曾经清晰的文字，只留下依稀的印痕，孤独地守候在人生的各个路口。

这样的时刻，便需要给生命一个精准的定位。这个定位，既需要关注生命价值赖以实现的全部外延性元素，也需要关注心灵健康成长的所有内涵物质。

你需要认真思考这样一些问题：无限丰富的知识世界中，到底有哪些内容，能够对我的教育生命构成积极的影响？又有哪些成分，会无端空耗我的时光，让我在貌似充实的行走中最终一无所获？在日趋繁杂的情感诉求中，到底有哪些追求，能够不断激活生命中潜藏的希望与激情，推动心灵朝理想中的明亮那方持久奋进？又有哪些欲望，会随时遮蔽我的双眼，羁绊我的双脚，并以惰性的刻刀，把我本该灿烂辉煌的人生，切割得支离破碎、意义全无？

当你这样思考时，你便已开始确立你的生命位置。你已然明白“欲有所取，必有所弃”的人生哲理，你也认识到“生也有涯，而知也无涯”的客观规律。你知道你无法在一切领域内均取得杰出的成就。身为教师，你必须且只能倾尽你的全部才智，把你所从事的教育工作，经营成为最值得你追随终身的事业。你不甘平庸，志存高远，你便必然会给生命确立一个必须为之付出相当精力的高位目标。你以这样的目标，引领并激励自身一路前行，无论风雨，无论阳光……(www.daowen.com)

你必然明白，给生命一个定位，绝不是对当下现状的简单认同。得过且过、当一天和尚撞一天钟，当然算不得生命定位；屈从现实的威压，小心翼翼、委曲求全，同样算不得生命定位。生命定位，自是要以理想追求为基石，用奋斗的放大镜，把当下尚显微弱的希望之光，放大成未来的燎原大火。我想，你当然希望自己能够在这样的放大过程中，毅力得到磨炼，能力得到提升，理想得以实现，生命品质得到升华。

从现在起，就给你的生命一个高远而精准的定位吧。

给生命一个这样的定位，其实是把一种使命、一种责任托付给你的心灵。这样的托付，就个体意义而言，是对健康成长的期待、人生意义的觉解、生命价值的省察。而从文化意义上看，则是对平庸生活的超越、对庸众文化的疗救，对教育大业的支撑。没有无数个教师个体生命意义的觉醒，便不会有当下教育的健康发展，更不会有文化与文明的长久传承。