主要实验研究

复式教学研究

自从1988年会宁县教研室派人参加国家教委在河北张家口召开的“中国农村复式教学研讨会”后，就把复式教育教学研究作为一项经常性工作来抓。由于受人口因素、自然条件的限制，复式班、校在会宁农村占有相当大的比例，不可忽视。针对复式班、校“分布广、数量大、办学条件差、教师队伍素质低、教育教学质量差”的现状，成立了县、乡、村三级管理机构，制定《会宁县复式班、校教育质量评估标准》、《会宁县复式教学常规管理要求》、《复式课堂教学评价方案》、《复式教学常用手势、哑语、符号》等规章制度，用以加强管理，规范教学。

从1991年开始，每两年在某一个乡召开全县复式教学年会，每两年请省上专家到会宁讲学，并先后到土高山、塬边、汉家岔、柴家门、丁家沟、甘沟驿、河畔等乡镇开展讲课、听课、说课、评课等活动，在实践中提高教师业务素质。先后有40多人（次）参加全省或全国的复式教学研讨会。根据复式教学研究管理的需要，成立复式教学研究会，制订《会宁县复式教学研究会章程》。随着复式教学研究活动广泛深入地开展和教学管理的跟进，复式班、校的教学质量明显提高，部分复式班学生的成绩连续多年高于乡中心小学的成绩。如头寨子乡陈继业、新庄乡李克聪、塬边乡刘永吉、八里湾乡李志敬等教师，所带的复式班得到社会广泛的好评。

2009年3月28日全县初中学科基地工作会议

1996年以来，会宁县教研室复式教学管理与研究两次荣获甘肃省基础教育科研成果三等奖。孙继承、欧金爱2名教研员分别受到省、市有关部门的表彰奖励，30多名复式教师和塬边乡老鸦村等3个先进复式教研组受到县教育局的表彰奖励。复式教师李志敬、王效义、张少锋、何炳章被评为“全国优秀复式民办教师”，县教研室孙继承、欧金爱获得“全国复式教育先进工作者”、“全国复式教学优秀教研员”，他们先后应邀参加了中国教育学会复式教学委员会的表彰大会。1997年，会宁县复式教研被确定为甘肃省“九五”教育科研重点项目之一，课题为《深化复式教学改革，大面积提高复式教学质量》，2000年8月通过省课题规划办专家组鉴定验收。在复式教学研究方面，有许多教师获得省、市基础教育、科研课题等方面的优秀论文奖励，同时，在《复式教学》等报刊上发表数十篇有关复式教学的研究文章。

JIP计划实施

1985年开始，联合国教科文组织在亚太地区的一些国家，实施“全面提高小学教学质量联合革新计划”（APEID），简称“JIP”计划，中国是实施该计划的国家之一，会宁县是甘肃省首批实施JIP计划的参与地区之一。1986年11月11日，会宁县“JIP计划”教育实验领导小组成立。1986年北关小学、东关小学等10所小学被省上列为白银市JIP计划布点实验学校。截至1995年，会宁实施JIP的小学有50所，初中2所，实验班354个，参加实验教师664人，学生14687人。

1995年，甘沟乡中心小学、新堡子小学、汉岔小学等5所小学获白银市教委JIP计划实施先进集体；欧金爱、张凤祥、黄殿申、王丕孔等5人获白银市教委JIP计划实施先进个人。

推广青浦经验

1992年，会宁县学习、引进上海市青浦县教育教学改革经验，走出一条“学习调查、尝试迁移、总结创新”的路子。1993年，组织16所初中学校校长、教导主任和教育局教研人员，由教委副主任贠守勤带队，一行19人赴上海青浦县考察，聆听该项实验的负责人，青浦县教师进修学校校长顾泠沅的报告。1994年，又赴天水考察。1995年，白银市青浦经验讲师团来会宁讲授示范课。会宁县首批重点确定会师中学、汉岔中学、太平中学为试点实验学校，之后逐步扩散。截至1998年5月，学习推广青浦经验试点学校有15所，参与实验的教师153人，受益学生达1800多人。

六课型（六因素）单元教学法实验

六课型单元教学法，也称六因素单元教学法，或异步教学论，是1979年由湖北大学黎世法教授主持进行的一项教改实验。1989年，由县教研室组织，太平中学校长贠守勤、枝阳中学教师王信等赴广西桂林观摩聆听黎世法的示范课。6个因素为：自学—启发—复习—作业—改错—小结。该项实验在枝阳初级中学等学校推广，取得了一定的效果。

“注音识字、提前读写”教改实验

1982年，黑龙江省教育学院丁义诚提出，用三年时间完成五年制《小学语文教学大纲》规定的阅读和写作的教学任务，识字和写字达到五年级的实际水平。原国家教委基础教育司把推广这项实验作为九年义务教育阶段教学改革的一项重要内容。该实验在东关小学、北关小学等校推广，取得了一定的成效。北关小学教师张宗礼获全国“注·提”实验先进个人。

构建高效课堂开展的“年度主题教研活动”

会宁县教学研究室始终把教研聚焦于课堂，聚焦于一线教师，在大量入校听课，视导调研，广泛征求各科教师意见及教学研究室教研员反复讨论的基础上，结合新课改课堂普遍存在的问题，科学合理地提炼并确立年度教研主题，然后以文件形式下发全县所有中小学，让学校首先组织教师认真学习，积极思考，做好主题教研的各项准备，并体现在常态课堂教学当中。比如2010年针对教师课堂讲授时间过多，提问、练习设计不科学、课堂教学层次不清，教法不当，不能吸引学生进入有效的学习状态，不关注学生的学习状态等现象，提出了“课堂教学状态与高效课堂教学”的年度教研主题；2011年又针对课堂教学细节处理欠妥或失误，直接影响教学质量的问题，提出了“课堂教学细节与有效课堂教学”的年度教研主题。在每个年度教研主题下，县教学研究室都详细列出可供参考的子项目，以启迪引领教师的思维和研究。年度教研主题提炼并确立后，县教学研究室组织开展了全县范围内自下而上、分层次、分时段和有机联系的优质课竞赛和主题研讨两大板块的活动。全县28个乡镇划成了5个教研片区，每个片区辖5—6个乡镇，由教学研究室专职教研员担任片区教研负责人，县城同级同类学校按同一学科跨校组建学科教研基地——具体分为小学、初中和高中。“自下而上”，是指这一活动必须经过“初赛”“复赛”“决赛”三级过程。“分层次”，指将活动分为小学、初中和高中三个层次进行。“分时段”，指由县教学研究室统筹协调，把不同层次（小学、初中和高中）的主题学科课堂竞赛和主题研讨活动科学合理地分散安排在全年两个学期不同时段内进行。一般情况下，小学层面的被安排在上半年3—5月，高中层面的被安排在9月，初中层面的安排10—11月。这种时间上散珠般前后错位安排的目的，是为了让一线教师有足够的时间和精力投入到活动中来。“有机联系”，一方面是指教学与教研的有机联系，即以研促教，以教促研，相辅相成；另一方面是指主题学科竞赛为主题研讨提供素材，积累素材，提供坚实的个案示范，而主题研讨为主题学科竞赛总结成功经验，提供理论依据。整个活动坚持如下原则。

全员参与原则。从年度教研主题提炼和确立，到以文件形式下传全县各学校，组织全体教师认真学习、积极思考、做好主题教研的各项准备并体现在常态课堂教学当中，到各乡镇（或教研基地）组织学科课堂竞赛和主题论坛，再到教研片区组织复赛，最后到全县决赛，几乎所有一线教师和教学管理人员都参与到教研活动当中，使师生最大限度地受惠于教研活动。

培养骨干原则。围绕年度教研主题开展的优质课竞赛，为教师的专业成长搭建全新平台，阶梯式地为会宁教育培养了一大批教学领域的行家里手。会宁县教学研究室还坚持教研反哺原则，组织优质课竞赛中成长起来的骨干教师，在各自学校或全县范围内上示范课、送教课和研究课，加大了新课程改革力度，丰富了校本教研的内容，带动了教师业务水平的整体提高。

加强推广原则。通过教学研究室主办的《会宁教育》杂志，编发在活动中涌现的大量的优秀稿件。这些优秀稿件，很大部分陆续被推介或由教师本人寄往省内外教育教学杂志上发表，有效地巩固和推广了活动成果。推荐在活动中脱颖而出的优秀青年教师，参加市级、省级或国家级巡回示范课，更大范围内推广教研成果并把教研成果应用于课堂教学　实践。

伏继东等老师编纂的校本课程

以研讨促提高原则。主要通过学科课堂竞赛中的“同课异构”及其研讨活动——教师各具特色的说课，评委组成员一对一的点评，以及以学科课堂为案例的百家争鸣式的主题论坛，让广大教师在比较当中，对教法和学法认真反思，在研讨中提炼出更新的思想，在改进中提高业务水平，构建高效课堂，提高教学质量。

主要教研活动

优质课竞赛

1989年开始，每两年一届，定期举办全县优质课竞赛活动，竞赛一般分为高中组、初中组、小学组，各组分学科进行评比。每次参加的教师在150人以上。县上对每次活动中涌现出的课堂教学新秀给予表彰奖励，并以文件通报全县，有力推动了课堂教学改革。2008年后全县优质课竞赛活动与“年度主题教研活动”一起进行。

青年教师教学基本功比赛(www.daowen.com)

2002年，教育局组织全县青年教师进行教学基本功大比赛。这项活动历时一年，要求全县40周岁以下的青年教师全部参加，实际参赛教师共3247人。分别以乡镇、学校为单位，就教案设计、说课、课堂教学、作业批改、教研论文、一般基本功“（三笔一画一话”即钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话）、专业基本功（教育教学理论知识以及教改信息等）等项目量化评估，评优选先。为配合这次活动，县上制定了“教案设计”、“课堂教学”、“说课稿设计”、“教研论文撰写”、“作业批改”、“一般基本功测评”等项目的评分标准。最后全县评出270多名教学基本功比赛优胜者，予以表彰奖励。

走出去、请进来

会宁县教育局每年都要派出部分教师赴省内外教育发达地区考察学习教育教学先进经验。如先后派人到北京考察学习“愉快学习”，两次派人到河北考察观摩学习复式教学，到河南新乡考察学习“目标教学”，到上海青浦县考察学习青浦经验。还多次赴兰州、天水、平凉、临夏、河西等地区考察学习。2012年教育局委派副局长王谦带领课题组成员共8人赴四省八校考察学习。应会宁的邀请，省内外许多教育教学专家、知名教师也来会宁进行讲学、示范教学等活动传经送宝。如原北京五中校长吴昌顺、辽宁傅东续、原上海市实验小学副校长仝曰芝、兰州市安西路小学特级教师卢梅儿、兰州市秦安路小学特级教师郑崇淑、兰州市静宁路小学特级教师谢瑞、兰州市西固二小优秀教师吴秀雁、兰州市水车园小学教师张彩霞、兰州市城关区教研室翟宝华、宁夏灵武市教育局局长马彦平等都曾来过会宁进行学术交流活动。

如东会宁教育对口交流首批支教者

在“走出去、请进来”这一学习交流活动中，与江苏如东县的交流最为典型。全县有五批挂职交流教师赴如东交流学习，其间，全县教师通过集中交流研究、组织参观考察、参与江苏省、市、县级教研活动，多角度，全方位提高了全县教师的业务能力。

开展巡回示教活动

县教研室组织全县优秀教师进行课堂教学巡回示范教学活动，抽调历届优质课竞赛优胜者和在县内外有较高知名度的骨干教师，先后赴塬边、土门等32个乡校说课、讲示范课，并且与当地教师双向交流。

举办教学辅导员培训班

1999年4月，县上举办有40人参加的辅导员培训班。培训期间，聘请省、市教育专家及部分县级骨干教师就教学管理、教研业务知识、课题研究、教学督导评估、统计测量、教改信息等内容做专题讲座，并通过听课、评课交流、研讨等方式，进行全面辅导培训。培训班上，经反复讨论，制订《辅导员工作职责》，对辅导员的工作、任务做了明确规定，为辅导员开展工作、业务考核提供了依据。同时，印发了《教改信息介绍》、《中小学教育科研实用方法》、《怎样撰写教育科研论文》等教研教改方面的资料。教研室主任带领部分教研点负责人、教研员、乡镇教学辅导员、教研骨干赴江苏如东、北师大、华东师大等地学习；组织部分中心教研组成员和部分乡镇辅导员赴张掖、兰州等地观摩全省小学教学优质课竞赛课堂教学研讨活动；组织部分骨干教师赴兰州、酒泉、临洮等地参加北师大版、人教版初中语文教材解读培训、优质课展示、专家点评研讨会；组织部分江苏如东支教教师到会宁县各乡镇教学送教下乡活动，组织县教研员及高中部分教师参加高考研讨会。

教学园地拾穗（1982年）

组织教育教学研讨会

会宁县教研室不定期召开全县教育教学研讨会，交流信息，总结、传递、推广经验，为教育行政部门提供决策依据。研讨会一般分学科分学段举行。如1987年12月中旬，召开“会宁县中学教学研讨会”，9所完全中学和部分初级中学的校长、教师代表参加会议。2006年5月21日，举行全县首届基础教育改革研讨会。

组织课题教研活动

会宁的课题研究从“九五”计划开始。1997年开始申报省、市验收。1999年，县教育局发文向全县各乡校教育工作者、离退休教师广泛征集教研课题。经广大教师提议，乡校汇总，再经县教研室分类整理，制定了《会宁县教育科研课题指南》，分七个大类，155个课题，经审定后下发各乡镇校使用。其中郭城职专的6项课题1999年获白银市科技进步三等奖。

创办《会宁教育》和《教研资讯》

1994年，县教委创办《会宁教育》。

1987年创办《教研动态》，1991年改为《教研资讯》，每年2期。

教学业务检查

会宁教育（1994年）

依据《白银市普通中小学教学常规》和《会宁县普通中小学教学常规》，县教研室坚持开展对全县各级各类学校进行教学管理、教学计划、教学环节、教学研究、教学总结等常规工作的视导，重点对备课、上课、作业设计、作业批改与辅导、学业成绩检测与评定、听评课等工作进行视导。其间，每个县教研员全年进校不少于96次，听课不少于160节，撰写调研报告4份。加强乡镇教学辅导员深入村学和教研点开展教学常规视导工作的力度，完成乡镇教学辅导员工作目标责任书中的各项责任目标。教研室每年抽调县教师进修学校以及有关乡校的优秀教师，定期不定期进行教学业务检查。检查一般采取听汇报与查资料相结合、听课与评课、说课相结合、个别谈话与集体座谈相结合、检查与反馈相结合等形式。每次活动后，都要进行全面认真地汇总，将结果通报全县。

李映河、杨百平反映会宁教育的专著

组织学科竞赛活动

每年举行全国初、高中应用物理知识竞赛，数学、化学奥林匹克竞赛、英语竞赛，不定期举行中小学生笔试作文、口头作文竞赛。

送教下乡活动

20世纪90年代开始，会宁县教研室组织了多次送教下乡活动，其中有几次是由白银市民盟牵头组织，教研室配合搞的。从2004年开始，送教下乡作为一项正式活动被确定下来，每年春季、秋季各搞一次，每次抽调县城初中、小学优秀教师20名左右，在学期中间，分赴各乡镇中小学进行示范教学和经验交流活动。