科技馆主要用于科学知识的推广普及和研究。抗战爆发后，教育部鉴于民众安全防护及抗战的需要，也计划对民众实施科学教育。1941年2月订定了省市立科学馆规程，4月公布实施。8月又订定了省市立科学馆工作大纲。通令各省市于1941年内一律筹设科学馆一所，并把情况呈教育部备案。抗战时期科学馆的主要活动有：“编辑科学小丛书；训练民众科学教育实用人才；设计并试制科学教育玩具及教具；督导全国各级学校及各种社会教育机关推行民众科学教育”。^[34]科技馆在抗战时期对于防毒、防空等抗战常识的宣传有一定的作用。但其时科学馆的境况和图书馆差不多，真正能正常起作用的科学馆不多。

此外，抗战时期国民政府还在重庆筹设艺术馆、博物馆。其中国立礼乐馆建于1943年，先在教育部所在地青木关，后迁到北碚。该馆主要任务是厘定礼制、乐典，开展音乐教育，承教育部之命编审有关的音乐书籍。1943年下半年，教育部为推进美术教育，在两路口中央图书馆内筹设中央美术馆，其业务包括设计制作美术物品、举办美术作品展览、编制美术刊物、辅导美术团体等。可惜的是，由于种种原因，中央美术馆最终没有建成。还有抗战前就在南京筹备的中央博物院，由于抗战爆发，其筹备处迁往重庆。但1939年为避日机轰炸，又迁往昆明。1941年太平洋战争爆发后，越南战事紧张，又迁往四川宜宾的李庄。(www.daowen.com)

总的看来，这些科学馆、艺术馆和博物馆较之图书馆而言与普遍民众距离稍远，较之专司民众教育的民众教育馆更显得教化功能有限，加之战时经济吃紧，有些地方干脆将其合并到一起。如云南省将省立博物馆和民众图书馆的原有机构改组为省立昆华民教馆，作为指导全省社会教育的中心机构，在民众教育馆下再设图书部、事务部等，分担科学、艺术等方面的教育功能。无论如何，上述科学馆、艺术馆、博物馆等开展的科学、艺术等方面的教育在当时的确是隶属于社会教育系统的职责，在20世纪三四十年代学校教育并不发达、国民教育程度普遍不高的情况下，它们一定程度上弥补了学校教育之不足，也为抗战作出了直接或间接的贡献。