理论教育 探寻音符之外的乡韵:唱词音声本体探秘

探寻音符之外的乡韵:唱词音声本体探秘

时间:2023-11-01 理论教育 版权反馈
【摘要】:借助来自各地域的学生,依靠他们的母语敏感,我们在唱词音声本体这个领域,多多少少有了一些掘进。地域性品种之间的风格差异,主要来自形态构成的不同。当一种语言音声在某一语系的语言中频繁出现,而在总体音声构成中达到相当高的比重时,就具有了某个地域方言的代表性,应成为代表性地域选点。[2]张晶:《五音戏的唱词音乐浅析》,中央音乐学院硕士学位论文,2013年6月。

探寻音符之外的乡韵:唱词音声本体探秘

这一章的内容有一定的原创性。因为在以往的音乐界,人们提及语言与音乐的关系,多半思考的是语言对音乐的影响。相当长的年代里,音乐界把唱词(包括唱词音声)自身的艺术性,划归给了文学。当我意识到唱词自身的音乐属性,无垠的待耕沃土在我眼前展延。

唱词的显性音乐符号六选点是我投身语言音乐学十几年来较早期的思索,后来又有过版本的更改。借助来自各地域的学生,依靠他们的母语敏感,我们在唱词音声本体这个领域,多多少少有了一些掘进。

我坚定地认为,唱词音声本体(唱词音声的显性音乐符号)的描述与解析,是下一章内容——唱词音声隐性音乐符号选点存在的先决条件。

【注释】

[1]补充说明:“特殊音声构成”是第二版“双六选点”中新增加的六个字,因为从地域音声角度来说,真正“独有”的形态,在任何地域性音乐品种中,都是罕见的。地域性品种之间的风格差异,主要来自形态构成的不同。当一种语言音声在某一语系的语言中频繁出现,而在总体音声构成中达到相当高的比重时,就具有了某个地域方言的代表性,应成为代表性地域选点。例如:维语的舌根音[q][χ];朝鲜语中的闪音[ſ]、舌面后高展元音[ɯ]等等。

[2]张晶:《五音戏的唱词音乐浅析》,中央音乐学院硕士学位论文,2013年6月。

[3]张晶,中央音乐学院音乐学系中国传统音乐理论专业2013届硕士研究生

[4]王艺玲:《五音戏传统剧目语音词汇研究》,山东大学汉语言文学专业课硕士学位论文,2007年,第16-17页。

[5]王艺玲:《五音戏传统剧目语音词汇研究》,山东大学汉语言文学专业课硕士学位论文,2007年,第16-17页。

[6]武蕊:《印度尼西亚语歌曲的唱词音乐性浅议》,“语言音乐学”课堂作业。

[7]武蕊,中央音乐学院音乐学系世界音乐理论专业2012届硕士毕业生。

[8]中央音乐学院中国传统音乐理论教研室编:《中国传统音乐概论课程谱例集》(第一册),中央音乐学院出版社,2007年8月版,第3页。

[9]陈璐:《太原民歌唱词的音乐分析》,“语音音乐学”课堂作业。

[10]陈璐,中央音乐学院民乐系古筝专业2012届硕士毕业生。

[11]参见钱茸:《浅析沪剧唱词音声的地域性音乐价值》,《音乐艺术》2012年第4期,第9-23页。

[12]陈璐:《太原民歌唱词的音乐分析》,“语言音乐学”课堂作业。

[13]陈璐,中央音乐学院民乐系古筝专业2012届硕士毕业生。

[14]《中国戏曲音乐集成》编辑委员会编:《中国戏曲音乐集成·陕西卷》(上),中国ISBN中心出版,1994年版,第262—263页。

[15]田德生、刘岩、倪娜:《中国少数民族濒危语言语音读物系列·土家族民间故事》,民族音像出版社,2011年版,第27页。

[16]徐建顺:《声音的意义》,中央民族大学博士工作站,2012年结项课题,第29页。

[17]王世一、柳谦、张皇:《漫瀚调》,人民音乐出版社,1993年3月版,第63页。

[18]陈璐:《太原民歌唱词的音乐分析》,“语言音乐学”课堂作业。

[19]陈璐,中央音乐学院民乐系古筝专业2012年硕士毕业生。(www.daowen.com)

[20]参见钱茸:《浅析沪剧唱词音声的地域性音乐价值》,《音乐艺术》2012年第4期,第22页。

[21]参见钱茸:《浅析沪剧唱词音声的地域性音乐价值》,《音乐艺术》2012年第4期,第22页。

[22]参见钱茸:《浅析沪剧唱词音声的地域性音乐价值》,《音乐艺术》2012年第4期,第22页。

[23]参见钱茸:《浅析沪剧唱词音声的地域性音乐价值》,《音乐艺术》2012年第4期,第23页。

[24]张晶:《五音戏的唱词音乐浅析》,“语言音乐学”课堂作业。

[25]张晶,中央音乐学院音乐学系中国传统音乐理论2013届硕士毕业士。

[26]唱词引自曹培菊表演的《亲家婆顶嘴》视频,与王艺玲《五音戏传统剧目语音词汇研究》所用唱词有部分改动。

[27]唱词引自王艺玲《五音戏传统剧目语音词汇研究》,山东大学汉语言文学专业课硕士学位论文,2007,第48页。

[28]唱词引自王艺玲《五音戏传统剧目语音词汇研究》,山东大学汉语言文学专业课硕士学位论文,2007,第48页。

[29]我在已发表文章《语言学方法之于音乐的“中国元素”》里,曾把此例写成“……唱[ʂən]……”此教材改为[ʃən],因为我再三唱过后,觉得苏州评弹里用的这个辅音是舌叶清擦音[ʃ],而非舌尖后音[ʂ]。

[30]胡晓东:《巴渝民歌唱词音乐分析》,“语言音乐学”课堂作业。

[31]胡晓东,中央音乐学院音乐学系宗教音乐理论专业2013年博士毕业生。

[32]黄伯荣、廖序东主编:《现代汉语(增订四版)(上册)》,高等教育出版社,2007年6月版,第18页。

[33]黄伯荣、廖序东主编:《现代汉语(增订四版)(上册)》,高等教育出版社,2007年6月版,第18页。

[34]参见黄伯荣、廖序东主编:《现代汉语(增订四版)(上册)》,高等教育出版社,2007年6月版,第18-19页。

[35]黄伯荣、廖序东主编:《现代汉语(增订四版)(上册)》,高等教育出版社,2007年6月版,第19页。

[36]林焘、王理嘉:《语音学教程》,北京大学出版社,1992年11月版,第17页。

[37]林焘、王理嘉:《语音学教程》,北京大学出版社,1992年11月版,第17页。

[38]武蕊:《印度尼西亚歌曲的唱词音乐浅议》,“语言音乐学”课堂作业。

[39]武蕊:中央音乐学院音乐学系音乐理论专业,2012届硕士毕业生。

[40]胡晓东:《巴渝民歌歌唱词音乐分析》,“语言音乐学”课堂作业。

[41]胡晓东:中央音乐学院音乐学系宗教音乐理论专业2013年博士毕业生。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈