理论教育 探析唱词音声:符号活动与地域性的音乐传承

探析唱词音声:符号活动与地域性的音乐传承

时间:2023-11-01 理论教育 版权反馈
【摘要】:本章许多地方点到为止,留待后面的章节再展开详述。梳理一下本章的思索逻辑是:“人类精神文化的所有具体形式……无一不是符号活动的产品。”任何艺术样式,都是以符号化的方式存在的。因此,唱词音声当然具备地域性音乐传承的重要任务。[6]俞建章、叶舒宪:《符号:语言与艺术》,上海人民出版社,1988年4月版,第3页。[11]请参阅本书第三章第一节二(二)“节奏类”及第三章第二节二(二)“唱词时值与轻重音的音乐性”。

探析唱词音声:符号活动与地域性的音乐传承

本章许多地方点到为止,留待后面的章节再展开详述。这一章的重要性在于,它是笔者面对“唱词音声解析”这个课题的破冰之旅。

梳理一下本章的思索逻辑是:

“人类精神文化的所有具体形式……无一不是符号活动的产品。”

符号的可复制功能,决定了人类文化的可传承性。

任何艺术样式,都是以符号化的方式存在的。

唱词是文学符号与音乐符号的双重载体——因此,唱词音声具备音乐传承的功能。

唱词音声是地域性音乐符号的主要载体。

因此,唱词音声当然具备地域性音乐传承的重要任务。

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【注释】

[1][德]卡西尔(Ernst Cassirer),哲学家,《符号形式的哲学》(Philosophy of Symbolic Forms)的作者。

[2]转引自俞建章、叶舒宪:《符号:语言与艺术》,上海人民出版社,1988年4月版,第20页。

[3]同上。(www.daowen.com)

[4]同上。

[5]同上。

[6]俞建章、叶舒宪:《符号:语言与艺术》,上海人民出版社,1988年4月版,第3页。

[7][英]贝尔(Clive Bell),英国形式主义美学家,《艺术》(Art)的作者。

[8]参见张前主编:《中国艺术教育大系·音乐卷·音乐美学教程》,上海音乐出版社,2002年版,第50页。

[9]请参阅本书第三章第一节二“‘音乐性’及其多种类型”及第三章第二节“何谓‘唱词音声的音乐性’”

[10]请参阅本书第三章第一节二(四)“音色类”及第三章第二节一(一)“唱词音色的音乐性”。

[11]请参阅本书第三章第一节二(二)“节奏类”及第三章第二节二(二)“唱词时值与轻重音的音乐性”。

[12]请参阅本书第三章第一节二(一)“音高类”及第三章第二节二(三)“唱词字调的音乐性”。

[13]请参阅本书第三章第一节二(三)“音量类”及第三章第二节二(二)“唱词时值与轻重音的音乐性”。

[14]苗晶、乔建中:《论汉族民歌近似色彩区的划分》,文化艺术出版社,1987年版。

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