（一）班级的概念

班级是学校按照培养目标，把年龄特征和文化程度相近的学生组合起来，分成固定人数的班，以便进行教育。班级是教学和管理的基本教育单位，是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。班级概念由埃拉斯莫斯最先提出，其构成要素为教师、学生及环境。

（二）班级管理的概念

20世纪80年代以来，开放教育越来越受重视，学生学习的空间与环境扩大了，学习不再只限于教室、操场等校内教学场所，只要与学生学习、活动相关的时间和空间，都需要教师进行有效的协调和处理，以促使学生的学习活动能够顺利进行。

目前，班级管理的概念很多，学者们有不同的看法，主要有以下几种看法。

（1）班级管理是为实现教育目标而处理或指导班级活动所特别涉及的问题，如纪律、民主方式、教学方式、教学资料、环境布置等。

（2）班级管理是指一套旨在促进学生合作和参与班级活动的教师行为与活动，其范围包括物理环境的创设，班级秩序的建立和维持，学生问题行为的处理，学生责任感的培养和学习的指导。(www.daowen.com)

（3）班级管理是一种能够提供开发学生潜在能力和促进学生学习进步的良好的班级生活并使其发挥最大效能的活动。

（4）班级管理是建立和维持班级群体，以达成教育目标的历程。

（5）班级管理是教室建设，是教师或教师和学生共同恰当地处理班级中人、事、物等因素，使教室成为最适合学习的环境，以达成教育目标的活动等。

但是，学者们大多认为，班级管理是反映师生课堂教学以外，为了班级群体和个体的整体、全面、健康、自主发展而共同合作，以充分调动班级中的一切潜在因素，使之发挥积极影响的主要手段。

我们认为，班级作为学生在一起学习、活动和学校实施教育教学工作的基本单位，其状况直接影响到学生对学校生活的感受和参与度，影响学生的社会化和个性化的发展水平。一般而言，班级是一种管理性组织，更是一种教育性组织。它是按照学校的教育意图建立起来的，又须按照学校的教育要求进行工作，也是按照教育目标、要求来培养学生的特殊环境。同时，班级又是一种特殊的社会组织，它不仅需要建立正式的规章制度与其他非正式方式和手段来维持，而且其管理是师生共同参与的半自治式的管理。班主任的工作可以概括为对班级的管理工作，但班级管理又不等同于班主任的管理。因此，班级管理就是围绕班级目标所进行的组织管理、活动管理、思想管理和制度建设等方面的总和。