要建立良好师生关系，必须做到以下几点。

（一）树立正确的师生观，把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来

在我国学校的组织体系中，教师是教育者、领导者，又是服务者；学生是受教育者、被领导者，又是学习的主人。因此，教师要高度尊重学生的人格，尊重学生的自主性、主动性和积极性，要热爱学生，全心全意为学生服务。虽然学生是学习的主人，但他们是不成熟的，学生离不开教师的扶持和引导。因此，学生必须尊重教师、信赖教师、依靠教师。

从教育和教学促进学生的身心发展而言，教师的“教”是外因，学生的“学”是内因，教师在整个教育教学过程中起主导作用，学生要发挥自我学习、自我发展的能动作用。教师的主导作用发挥得如何，主要是看是否发挥了学生的自主性、能动性、创造性。学生主体作用发挥得如何，则是衡量教师主导作用发挥得如何的标准。强调学生是学习的主体，并不否认或贬低教师在教育教学实践中的主导作用。恰恰相反，学生主体作用的发挥，必须建立在发挥教师主导作用的基础上。

（二）加强教师与学生的交往，是建立良好师生关系的基础

没有深入到学生中间经常与学生交往，就无从产生亲密无间的师生情感和师生关系。师生交往的过程就是了解学生对各种事物感受的过程，教师对之表示理解并加以引导，就可以增进师生之间的感情联系。师生交往的过程就是相互满足需要的过程，师生在交往中需要得到满足就必然增进师生的感情联系，逐步形成亲密无间的感情和关系。

师生之间一般要经历接触、亲近、共鸣、信赖四个步骤，才能建立起较为亲密的关系。师生初次接触师生之间难免有生疏之感，学生难免有敬畏心理。经过多次接触，学生感到教师平易近人，而产生愿意同老师亲近的感情。有了亲近的感情，在学习与生活中，教师诚挚的关怀、耐心引导被学生理解，或在共同活动中激发学生的浓厚兴趣，从而产生情感上的共鸣；把学生引上学习与进步的成功之路，学生必然信赖老师。

在师生交往的初期，往往会出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交流；同时，教师还要掌握与学生交往的策略和技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、保持通信联系等。

（三）在平等的基础上树立教师威信，为教育教学工作的顺利开展创造条件

教师是教育者，树立教师威信，对形成正常的师生关系，建立正常的学校秩序，提高教育教学效果，都是十分必要的。但是，真正的教师威信不能单靠行政手段来建立，那样只能增加学生的反抗心理，要树立真正的教师威信首先需要依靠教师素质和教育教学水平的提高。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，必然会赢得学生的尊重和爱戴，树立起教师威信。

树立教师威信还需要具有教师职业所要求的特殊性格，即具有童心、公正感和自制力。教师要树立自己的威信，首先要有童心，即在教师心灵中保有儿童的心灵和生活世界。只有这样，才能了解儿童，才能从生活到思想和儿童打成一片，从而获得教育儿童的条件。教师要树立自己的威信，其次要坚持公正。教师公正就是要求教师对不同相貌、性别、智力、个性，对不同家庭社会背景、不同籍贯、不同亲疏关系的学生，要一视同仁。公正是学生信赖教师的基础。教师对待学生公正、平等、无私，不仅给学生道德心灵上以极其有益的影响，激励他们追求真善美，而且更有益于提高教育工作的效果。教师要树立自己的威信，还要具有自制力。自制力就是要求教师懂得，教师是教育者，学生是受教育者，无论学生犯了多么明显的错误，有多么无理，无论学生如何“顶撞”或“冒犯”，作为一名人民教师，始终不能忘记自己的身份，不能也没有权利对学生发脾气，以致出失去理智的行为。

（四）了解、研究学生，热爱、尊重学生，公平、公正对待学生(www.daowen.com)

教师要和学生有共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人，如学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、个性特点、身体状况等；了解和研究学生的群体关系，如班集体的特点及其形成原因；了解和研究学生的学习和生活环境，如学习态度和方法。

热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌挖苦、讽刺学生，粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。

教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。

（五）发扬教育民主

教师要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。要营造一个民主的氛围，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。

（六）正确处理师生矛盾

教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的，教师要善于控制自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地为学生着想，理解学生、帮助学生、满足学生的正当要求，启发学生自省改过。

（七）增强法制意识，保护学生的合法权利

教师要增强法制意识，明确师生的权利与义务，切实依法保护学生的合法权利。

（八）加强师德建设，纯化师生关系

师生关系是一种教育关系，即一种具有道德纯洁性的特殊社会关系。教师应加强自身修养，提高抵御不良社会风气的积极性和能力。同时，也要更新管理观念，树立以人为本的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的教育环境。