（一）小学生身体发育的特征

小学生的年龄一般为6～7岁至11～12岁。小学生的身体发育，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段。身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增加2～3千克，胸围平均每年增宽2～3厘米。男孩身高的生长高峰年龄为12岁，年增长为6.6厘米。女孩子身高的生长高峰年龄为11岁，年增长为5.9厘米。男孩体重增加的高峰年龄为13岁，年增重为5.5千克。女孩体重增加的高峰年龄为11岁，年增重为4.4千克。从发育时间看，女生不仅发育加速期比男生早1～2年，而且身高生长高峰期和体重增加的高峰期，也比男生提早1～2年。

小学生的骨骼骨化尚未形成。骨骼系统的许多软组织、椎、骨盆区和四肢的骨骼还没有骨化。骨骼组织含水分多，含钙盐成分少，骨骼硬度小、韧性大，富于弹性，易弯曲变形。因此，要特别注意孩子坐、立、行、读书、写字的正确姿势的培养训练，尤其要防止驼背。

小学生的肌肉发育呈现两个特点：第一，大肌肉群的发育比小肌肉群早；第二，先是肌肉长度的增加，然后才是肌肉横断面的增大。因此，小学生能完成比较用力和动作幅度较大的运动，如跑、跳、投掷等活动，而他们对小肌肉运动精确性要求比较高的运动则很难做好，特别是手部活动，由于小学生的腕骨尚未完全骨化，不能长时间连续地书写、演奏乐器和做手工劳动。在小学阶段，家长要注意配合学校帮助孩子保持正确的书写姿势，矫正错误的用笔姿势，防止写太小的字。

（二）小学生神经系统的发展

小学生大脑结构的发展，主要表现在两个方面。第一，脑的重量继续增加，并逐步接近成人。人刚出生时，脑重量为300多克；7岁，脑重量约1 300克；10岁，脑重量约1 350克；13岁，脑重量约1 400克，已达到成人脑重量的98%。脑重量增加，是与脑神经细胞增大、脑神经纤维的增长相联系的。第二，额叶显著增大。额叶是与有意运动相联系的，小学儿童额叶的显著增大，保证了小学儿童智力活动迅速发展的可能性。

（三）小学生的认知发展

小学生的感知觉逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。(www.daowen.com)

小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用记忆策略帮助自己识记。

小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握书面语言，学会了写字、阅读和写作。

小学生思维的基本特征是从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。

总之，在系统的学校教育影响下，小学生的认知水平得到了很大发展。

（四）小学生的社会性发展

儿童入学以后，社会关系发生了重要变化，与教师和同学在一起的时间越来越长，在与教师和同学的相处中，儿童学习与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能、技巧。师生关系及同伴关系对儿童的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到儿童对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，儿童学业成败、社会技能、来自教师及同伴的社会支持对其自信或自卑的个性品质形成有很大的影响。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，儿童越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。