教育学研究的根本任务是揭示教育规律。教育学研究的具体任务是依照教育的逻辑层次，揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），并在揭示规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论和方法上的依据。

教育学的具体任务如下。

（一）发展教育理论

教育理论是人们在长期的教育实践过程中总结、归纳、概括而形成的理性认识，是由概念、命题、原则等构成的系统的理论结构，反映了教育活动中的必然联系。当前我国正进行基础教育课程改革，教育学的重要使命在于为基础教育改革和发展提供先进的教育理论，从而为中小学的课程改革服务。

（二）解释教育问题

作为一名中小学教师，为提高工作的自觉性，避免盲目性，必须掌握基本的教育理论，按照教育规律和青少年身心发展的特点设计教育活动，调整和控制教育行为，科学地解释和解决教育问题。教育学的使命就在于为教育工作者提供解释教育问题的视角。(www.daowen.com)

（三）改造教育实践

教育学对教育问题进行科学解释的目的不仅仅是促进教师教育知识的增长，更在于改造教育实践。改造教育实践的任务主要体现在：启发教育实践者工作的自觉性，形成正确的教育态度，培养坚定的教育信念，提高教育实践者的反思能力，逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。

（四）提高教师素质

长期以来，部分教师不将教育学作为一门学问，错误地认为学不学教育学对教学没多大影响，只把自己看成知识的传递者，满足于“教书匠”的角色，这种认识是错误的。作为一名合格的教师，必须重视教育理论的学习和研究，只有懂得教育规律，遵循教育原则，采用科学的教育方法，才有创新的动力，才能获得尊严，才能全面提升自身的素质。