活动描述

研学实践即研究性学习实践，是指以学生为中心，在教师和学生共同组成的学习环境中，基于学生原有的概念，学生主动提出问题、主动探究、主动学习的归纳式学习过程。学生通过走进红色教育文化基地来感受革命先烈的峥嵘岁月，感受革命精神，认知社会价值，践行劳动。

这个活动中，大家将走进红色文化教育基地（革命烈士陵园、战役纪念馆或博物馆），了解红色文化内涵，用眼、耳、鼻、身感受革命先烈的峥嵘岁月，聆听革命烈士的英雄事迹，追忆革命先烈无畏的精神，用劳动来祭奠革命烈士丰碑，用心感受革命先烈的丰功伟绩。

活动目标

①充分认知个人价值与社会价值；了解革命先烈的峥嵘岁月，感受革命精神；掌握劳动技巧。

②培养爱国主义精神；自觉规范修为，刻苦学习。

③培养艰苦奋斗、刻苦勤劳的品质。加强修为，完善人格，用过硬的职业劳动成果报效祖国。

活动导图

活动口诀

革命故事用心听，陈列物品仔细看。

革命精神深感悟，追忆烈士动心间。

价值责任走心过，劳动创造真实践。

学习经验提能力，体验价值献社会。

活动实践

1.活动准备

首先做好活动安全准备，仔细了解活动的注意事项，其次准备扫除工具、祭奠花篮及鲜花，最后对活动需要的相关人员进行分组，按照活动需求分配好任务。

2.活动流程

①用清水擦净烈士墓碑：劳动及团队协作完成任务（图2-2-1）。

②用鲜花祭奠烈士英灵：学生自行组织，教师配合完善各类物品（鲜花、花篮等）。

③用红色点亮先烈遗志：学生自行组织，教师配合完善各类工具。

④用思想感受峥嵘岁月，撰写研学实践的收获与感悟，参与优秀文章评选。

⑤用知行报效党和国家，撰写研学实践后的职业规划与生活劳动计划。(www.daowen.com)

图2-2-1　参加红色革命纪念活动并参加清扫劳动

3.特别提示

在劳动中注重安全。有登高等危险劳动时，请做好相关防护。

活动评价

表2-2-1　参加社会实践活动评价表

活动反思

①分享交流活动感受时是否表述清晰？

②是否能够持续传承革命精神，践行劳动，奉献社会？

活动拓展

研学实践的劳动内容包括学农劳动（播种、除草、种植、施肥、收割、野炊、制作压花和叶脉书签等），学工劳动（陶艺、编织、科技制作、木工、金工、水工、电工等），社会服务劳动（卫生清扫、义务清雪、清除广告等）。结合研学实践过程安排一定的农业生产、工业体验、商业或服务业劳动实践。此外，手工技艺体验、农业劳动实践、工业劳动实践、职业生活体验、社区服务实践等方面都可以与研学实践融合，有效促进研学实践与劳动教育的高效优质开展。

1.设计劳动活动

在劳动活动准备阶段要主动思考，参与劳动活动方案的制订过程，积极对劳动活动的方案进行组内及组间的讨论，优化完善方案。在劳动活动实施阶段，要积极体验多样化的劳动方式，积极参与劳动过程，找到适合自己的劳动方式和劳动过程，并做好劳动全过程记录和资料整理。在劳动活动总结阶段，要撰写劳动报告、反思日志、心得笔记等，深化对研学实践的探究和体验以及劳动过程的经验总结。

2.将劳动活动作为主题，培养关键能力

通过研学实践，让自己与劳动教育本质发生化学反应，真正研有所思、行有所获，获得课堂上学不到的知识（图2-2-2）。通过任务驱动、情景探究、实践检验、协作分享等方式，主动参与劳动实践，合作制订劳动方案，记录过程，交流情感，把观察、阅读、数据采集、资料检索、研究设计、作品创作、劳动作业、沟通协作、问题解决、创新创造等融为一体，在提出问题和解决问题中体悟劳动的价值，形成核心素养。

图2-2-2　参加研学实践走访交流学习

3.将主题以项目化形式驱动，深度参与劳动实践

通过前置学习、现场研学、总结反思等环节，确保研学实践与劳动活动的科学系统性。所谓“能力来源于劳动实践”，在劳动过程中，必须动手实践。在实践中学会思维辨析，实践后通过总结提炼出知识，再经过下一轮实践形成新的内在的能力，形成属于自己的能力。如此在玩中学，在学中成长，提升适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

4.在研学实践评价中唤醒劳动兴趣

评价不仅是工具，更是一种对话，是参与研学实践的各位同学与自己、与他人就劳动实践的质量展开对话的过程。运用自我评价、小组互评、指导教师评价等多种评价途径，也许能让你对劳动产生新的想法与兴趣。