教学国际化是高等教育国际化的内容之一，也是实现学生国际化的最有效途径之一。教学过程国际化是高等教育国际化理念、目标的实现以及学生获得国际化体验的过程。明尼苏达大学约瑟夫（Josef A.Mestenhauser）教授认为，高等教育国际化是把世界知识和国外先进观念融入本国高等教育体系里，特别是教和学的过程，以帮助学生形成一种全新思考问题、解决问题的能力。^[27]对大多数无法出国留学的学生来说，教学过程国际化是他们获得国际化体验与知识的最佳途径。

一是要选择适合师生水平的原版教材和双语教材，增加外语和双语授课的数量。教材是学生直接感知教学内容和教学目标的途径。目前，使用外语原版教材的学院、学科并不是很多。不过国内外部分高校在这一方面的成功经验给予了很好的例证。

美国在19世纪70年代通过借鉴欧洲等发达国家，尤其是德国和英国的课程设置经验，改造了大学课程体系和内容，并陆续向美国其他地区传播，成为早期课程国际化的典型代表。而在20世纪初，美国高校课程模式反而为德国等欧洲国际所参考。现在，这一内容“移植”与体制借鉴的课程国际化模式还在进行中。还有少部分高校自主开发能体现独特学科性质以及国际性的教材，包括全英教材、双语教材和翻译教材，内容体现国际化的知识结构、前沿的研究问题、最新的研究动态与研究方法。如伯克利加州大学每年开设与国际内容相关的课程约有600门，开设外语则有80余种，与国际问题有关的博士论文占了社科和人文领域50%左右。南京大学大学各院系在对所开设的2000门课程与欧美大学所开设的4000多门课程进行比较的基础上，增开了1000多门课，其中300门课双语授课。^[28]清华大学软件学院在姚期智院长的带领下，引进了一大批国外最先进水平的原版教材和中译本，从而加快计算机课程国际化进程，并完善了这一学科的课程体系设置、课程评估和教学手段，使本已在国内处于领先地位的软件学院更上一个层次。

中山大学管理学院、岭南学院和生命大学部在这方面的努力让学生直接参与了国际化学习并获得了体验。如管理学院引进了国外著名大学的案例库作为教师和学生进行学术研究和案例教学的参考，邀请哈佛大学Louis B.Barnes教授等专家前来交流案例研究、案例写作及案例教学的经验，不断提高自身的案例开发和案例教学水平并建立了亚太案例开发与研究中心。管理学院还积极参与国际化相关的各项教学教改。2004年该学院承担了中山大学两项教学改革研究项目，分别是《国际财务管理课程之教学内容设计研究》、《全球营销理念——理念与实践》课程建设。

教学方法国际化方面，英语或双语教学及外文原版教材和翻译资料的使用贯穿于教学过程。管理学院是中山大学最早推出全英及双语教学的学院之一，2005年更是制定了《关于进一步鼓励本科课程全英文教学的暂行规定》，提倡教师在课堂教学中使用英文进行授课、积极聘请外籍教师进行英文教学。会计学系本科国际会计专业（CGA方向）专业核心课程全部采用CGA原版英文教材，主要以英文授课。研究生英语授课比例更高，例如：MBA项目课程全部使用英文授课或者是双语授课。(www.daowen.com)

中山大学岭南学院则本科到硕士、博士阶段，采用的大部分教材是国外原版或者翻译教材，课程体系和教学内容与国际接轨，并积极推行全英文教学和双语教学。例如，本科一年级的经济学原理课程采用诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森著的《经济学》英文原版教科书。研究生金融学课程采用的是罗默著的《高级宏观经济学》，范里安著的《微观经济分析》英文原版教科书。同时，岭南学院也借鉴国外商学院的案例讨论，将最新研究成果引进Seminar教学，寻找突破点来培养学生的创新能力。岭南学院还积极开展双语教学和全英文教学。本科教学中有近20门课程采用英文教材、汉语教学的模式，国际经济与贸易本科专业更是从2002年起，实行专业课全英文教学。

二是根据学科的发展情况和学生的实际水平，加大原本教材院“本土教化”的力度，编写体现国际化内容且适合本土学生使用的教材。2004年，中山大学管理学院更是推出哈佛大学商学院Louis B.Barnes教授主持的案例教学及案例写作教程。管理学院在引进外文资料的同时，加大自主编写外文资料的力度，学院欧阳洁教授的《决策管理——理论、方法、技巧与应用》、《国际企业管理挑战赛前必读》和《市场预测与决策分析方法》英文版被GMC（国际企业管理挑战赛）国际组委会指定为全球赛区培训教程。

三是开展课堂改革，实现教学方法国际化。其中包括授课方法和学生参与课堂的方式，开展留学生和本土学生共同参与的课程，从而提高学生的外语能力及专业能力。教学过程国际化不仅改变了教学内容、教学方法、教学与学习的模式、教学语言，而且它实际上是国际化理念的一种实践、选择、传承与创新的过程。美国引以为傲的高等教育课程体系最突出的特征就是“国际化”，但某种程度上是有选择地传承了德国大学的理念和精神。如创建于19世纪70年代的约翰·霍布金斯大学受德国洪堡型大学的教育体制与课程的影响，培养了严谨的科研精神，采用了探究问题的方法。这些方面也对如耶鲁大学那样顶级大学的转型产生巨大的影响。这些大学最后所形成的学院氛围与传统英式学院截然不同。^[29]