（简：5+学校；论：13、15江西师大，15中央民族，20湖北、江苏师大）

1.讲授法（名：10+学校；简：5+学校；论：14杭州师大，19江西师大）

（1）含义：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识，促进学生智能和品德发展的方法，它又可分为讲读、讲述、讲解、讲演。

（2）基本要求

①精炼讲授内容。注意教学内容要有科学性、思想性、启发性、趣味性和系统性，使学生掌握准确的概念、原理。

②注意讲授的策略与方式。讲授应针对任务内容做深入具体的研究与决策。

③注意启发性。教师在讲授过程中要注意对学生循循善诱。

④讲究语言艺术。力求语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂；讲授的音量、速度要适中，注意抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。

2.谈话法（名：13西北师大，14山西，15哈尔滨师大，17华中师大）

（1）含义：谈话法又称问答法，是教师根据学生的已有知识和经验，通过师生间的问答、对话而使学生获得知识、发展智力的教学方法。

（2）基本要求

①准备好谈话计划。善于引导学生从一个问题过渡到另一个问题，以实现教学目的。

②善于提问。向学生提出的问题要明确，有趣味，有挑战性，能激活与深化学生的思考。

③善于启发诱导。让学生探究问题或矛盾所在，循循善诱，一步一步获取新知。

④做好归纳与小结。要纠正一些不正确的认识，帮助学生掌握正确的认识，力求简明科学。

3.讨论法（名：10青岛，14哈尔滨师大；简：12福建师大，19河北；论：18华东师大）

（1）含义：讨论法是学生在教师指导下为解决特定问题而进行探讨，以辨明是非、获取知识、锻炼思维和独立思考能力的方法。

（2）基本要求

①讨论的问题有吸引力。能激发学生的兴趣，问题要有讨论、辨析的价值。

②在讨论中善于启发诱导。要鼓励学生独立思考，勇于发表个人见解，把大家的注意力集中到争论的焦点上，向纵深发展，使问题得到深化、解决，切忌暗示问题的结论。

③做好讨论小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，并肯定学生的独立思考，允许保留个人的质疑。

4.实验法

（1）含义：实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立的实验作业，探求事物的规律，以获得知识或验证知识，培养操作能力和科学精神的方法。实验法是自然科学教学最重要的方法。

（2）基本要求

①做好实验前准备。制订好实验计划；备好实验用品，分好实验小组；让学生做好预习。

②明确实验的目的、要求和做法。让学生懂得实验的原理、过程、方法和注意事项，提醒学生注意安全和爱护仪器，提高学生实验的自觉性。

③在学生实验中进行指导。要巡视全班实验情况，发现问题要及时向全班学生做指导，或组织经验交流，对困难较大的小组或个人要给予帮助，使每个学生都积极投入实验。

④做好实验小结。指出实验优缺点，分析问题产生的原因，提出改进意见。

5.实习作业法（名：11哈尔滨师大，11、15淮北师大）

（1）含义：实习作业法是学生在教师指导下进行的学科实践活动，以培养学生专业操作能力的方法。

（2）基本要求

①做好实习作业的准备。教师要制订计划，确定地点，准备仪器，编好实习作业小组。

②做好实习作业的动员。使学生明确实习作业的目的、任务、注意事项，提高自觉性。

③做好实习作业中的指导。要认真巡视，掌握全面情况，发现问题和经验，及时进行辅导与交流，以保证质量。

④做好实习作业的总结。由个人或小组做出全面或专题的总结，以巩固收获。

6.演示法（名：16哈尔滨师大；简：10安徽师大，19青岛）

（1）含义：演示法是教师向学生展示各种直观教具、实物，或让学生观察教师的示范实验，或让学生观看幻灯片、电影、录像等，从而使学生认识事物、获得知识或巩固知识的方法。

（2）基本要求

①做好演示前的准备。要根据教学需要，选择典型的实物、教具，放大或用色彩显示要认真观察的部分，还要考虑好演示的方法与过程。若是演示实验，教师应先试做一遍。

②让学生明确演示的目的和要求。让学生知道看什么、怎样看，主动投入观察与思考。

③讲究演示的方法。要紧密配合教学，过早拿出直观教具，演示完不及时收好教具，都会分散学生注意力；演示过程中，要适当提问、指点，引导学生边看边思考，以获取最佳效果。(www.daowen.com)

7.练习法

（1）含义：练习法即学生在教师指导下运用知识反复完成一定的操作，以形成技能、技巧的方法。

（2）基本要求

①提高练习的自觉性。只有明确目的，掌握原理、要领、步骤与方法，才能提高练习的自觉性，保证练习的质量。

②循序渐进，逐步提高。引导学生由易到难，逐步提高其掌握原理与技能的理解与熟练度。

③严格要求。无论是口头、书面练习或动作练习，都要求学生一丝不苟、精益求精。

8.研究法（名：10西北师大）

（1）含义：研究法是学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题、获取知识和发展科研能力的方法。

（2）基本要求

①正确选定研究课题。课题应当有一定难度和研究价值。

②提供必要的条件。包括仪器、药品、图书资料、工具以及其他必要的条件。

③让学生独立思考与探索。应以学生为主体，教师适当给予指导，让每个学生都受到锻炼。

④循序渐进，因材施教。一般要从半独立研究逐步过渡到独立研究；从单一问题的研究过渡到复杂问题的研究；从参与局部的研究过渡到较全面的研究。

9.问题教学法（新增知识点）

（1）含义：问题教学法就是教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求、探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题、解决问题的能力。

（2）基本要求

①提出疑问，启发思考。找到好的提问方式和提问句，是问题教学的关键。

②边读边议，讨论交流。问题教学重在学生之间的讨论交流，互相启发，才能深化教学，体现学生的主体性。

③解决疑难。当学生们面对问题，想办法解决问题时，就是掌握知识的过程。

助记　讲授谈话讨论法，实验演示实习法，练习研究问题法。

经典真题

▲名词解释

1.讲授法（10、12、16华中师大，13湖南科技、中南，17郑州、赣南师大、陕西师大，18广西师范学院、广西师大、哈尔滨师大，19山西师大）

2.谈话法（13西北师大，14山西，15哈尔滨师大，17华中师大）

3.演示法（16哈尔滨师大）

4.实习作业法（11哈尔滨师大，11、15淮北师大）

5.讨论法（10青岛，14哈尔滨师大）

6.研究法（10西北师大）

▲简答题

1.简述中小学教学方法的内涵和主要类型。（13、15江西师大，15北航、西北师大，15、17中央民族，17广西师范学院，18北师大、郑州，20天津外国语）

2.简述讲授法的含义及要求。（10聊城，14陕西师大，17湖南）

3.简述演示法。（10安徽师大，19青岛）

4.简述讨论法。（12福建师大，19河北）

5.简述中小学常用的教学方法并说明选择的依据。（21阜阳师大）

▲论述题

1.论述在教学中如何使用讨论法。（18华东师大）

2.论述启发式教学和讲授法的异同。（19江西师大）

3.有人说，“讲授法就是注入式教学，发现法就是启发式教学”。请运用教学的有关原理评析这一观点。（14杭州师大）

4.列举四种教学方法及其应用。（13江西师大，15中央民族，20湖北）

5.有人说：“教学有法，教无定法。”谈谈你对这句话的理解。（20江苏师大）