1.基本普及学前教育

现代学前教育的发展十分迅速。发达国家是在普及小学、初中甚至高中之后，才使学前教育由高班向低班逐渐普及。随着我国义务教育和高中阶段教育的逐渐普及，我国的学前教育也将逐步普及。

2.均衡发展义务教育（名：18、21杭州师大，20四川师大；辨：21西南）

（1）含义：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。入学年龄提前、义务教育年限延长、以立法形式推行义务教育是现代教育制度的重要标志之一。

（2）成就：目前，我国实现了免费的普及义务教育，这是我国教育取得的伟大成就。

（3）问题：我国的义务教育也存在着发展不平衡的问题，促进义务教育均衡发展已成为我国现阶段教育改革和发展的重大任务。目前我国正倡导实行“公平而有质量的教育”。

3.努力普及高中阶段教育

在普及九年义务教育后，普及高中阶段教育就成为教育发展的重要趋势。为了适应青少年的升学和就业的选择，并满足社会的需要，高中阶段的学制应该多样化，应有普通高中、职业高中、中等专业学校和技术学校等不同类型的学校供学生选择。应当扩大普通高中在高中阶段所占的比例，以满足我国高等学校不断扩大招生的需要。九年义务教育后的职业教育，则应当多样化，使未能升入高中的学生可以选择接受就业前的各种职业培训。这样就弥补了我国过去的学制在这个阶段的缺陷。

4.职业教育与普通教育综合化

普通教育是以升学为主要目标，以基础知识为主要内容的教育。职业教育是以就业为主要目标，以从事某种现代职业所需的知识和技能为主要内容的教育。随着经济和科学技术的发展，对劳动者文化素质的要求越来越高，单纯的职业技术教育已不能适应社会的要求。职业教育普通化和普通教育职业化，使普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展。

5.大力发展高等教育★★★

（1）马丁·特罗的高等教育发展阶段论

美国教授马丁·特罗提出了高等教育发展阶段论，将高等教育的发展划分为精英高等教育阶段（毛入学率在15%以下）、大众化高等教育阶段（毛入学率为15%～50%）和普及化高等教育阶段（毛入学率在50%以上）。

教育部高等教育司司长在2020年12月发布，我国高等教育进入普及化高等教育阶段，高等教育毛入学率不断提升，由2015年的40%提升至2019年的51.6%，在学总人数达到4002万，已建成世界规模最大的高等教育体系。

（2）高等教育多层次。如果过去的大学主要是本科的话，现在则有大专、硕士、博士等多个层次，从而满足国家对各级各类人才的需要。

（3）高等教育多类型。如果过去的高等教育就是综合性大学少数科系的话，现在则有理、工、农、林、医、师、文法、财经、军事、管理等多种院校、科系和专业。

（4）高等教育向在职人员开放。主要通过函授教育、广播电视教育、网络教育和自学考试等形式，使在职人员有机会进修高等学校的课程。

（5）注重“双一流”院校的建设。在国际竞争激烈的21世纪，国家只有注重“双一流”院校的建设，才能培养出各个领域的领先人才，从而提升我国的实力，使我国在国际竞争中立于不败之地。

6.终身教育体系的建构★★★★★（简：12安徽师大；论：15+学校）

（1）终身教育的简介：终身教育思想始于20世纪20年代，于20世纪60年代在国际上流行，特别是《终身教育引论》（保罗·朗格朗）、《教育― ―财富蕴藏其中》和《学会生存― ―教育世界的今天和明天》（后二者均出自联合国教科文组织）问世后，成为指导未来教育的时代理念。此后所出现的“学习化社会”“回归教育”思潮与实践，正是在这种指导思想的影响下产生的。

（2）终身教育的含义（名：10+学校）

对终身教育比较普遍的看法是：终身教育是“人一生各阶段中所受各种教育的总和”。它既包括纵向的一个人从婴儿期到老年期在各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。终身教育不仅要给学生传授走向社会所需的知识和技能，而且要培养他们继续学习的自学本领，以便学生走出校门后能够获得新的知识和技能，适应不同工作的要求。

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（3）如何推动终身教育理念的实践

①在教育观念上，终身教育革新了教育观念，改变了走出校门不学习的谬论，更符合新时代经济发展对人才的要求。

②在教育目的上，终身教育已经成为当今社会重要的教育目的之一，我国已经将培养终身学习的意识和能力作为教育目标。

③在教育制度上，我国正在完善和建立自幼儿到老年人的一体化教育制度，为终身学习创造条件。

④在教育环境上，正规教育与非正规教育相结合，努力创设学习型社会。一些国家提出了“回归教育”“继续教育”的构想，并且正在实施。

⑤在教育内容与方法上，终身教育要求中小学教学不断丰富教育内容，锻炼学生自学能力，培养学生合作学习、自主学习、探究学习的品质，这些都有利于未来帮助学生落实终身教育。(www.daowen.com)

⑥在师生观上，建立民主、平等的师生关系，既有利于教师做到终身学习，成为学生的榜样，又有利于学生做到敢于质疑，敢于批判，敢于创新，这些都是终身学习者必备的品质。

⑦在教育途径上，利用互联网等多种途径满足人们对终身教育的需求。世界上许多国家的开放大学、老年大学、多种形式的业余大学以及利用无线电、电视、电子计算机网络进行的远距离教学，都是实施终身教育的有效形式。

⑧在教育立法上，以立法形式推动终身教育的发展。法国于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案。其他国家也竞相仿效，制定终身教育的法令，着手建立终身教育制度。

经典真题

▲名词解释

1.现代教育制度（14华东师大）

2.义务教育（18杭州师大，20四川师大，21西南）

3.终身教育（10东北师大，11华东师大，12杭州师大，13首师大，15西南，15、20河南师大，16、20南京师大，19杭州师大、华中师大，20西北师大，21中央民族、淮北师大）

▲简答题

1.请简述当代世界学校教育制度改革与发展的主要趋势。（16江苏，19南京师大）

2.简述学校教育制度的概念及我国现行学校教育制度改革的方向。（10重庆师大，11南京师大、首师大，12、13福建师大，14四川师大，15东北师大，17天津、山西师大，20曲阜师大、苏州）

3.简述我国现代教育制度的发展趋势。（20曲阜师大）

4.简述我国现行学校教育制度。（17北师大）

5.简述终身教育思潮的基本观点。（12安徽师大）

▲论述题

1.论述终身教育思潮。（11云南师大，12东北师大，15北师大）

2.结合我国社会发展需要，试论述基础教育对终身教育发展趋势的应对与变革。（10湖北，12福建师大，14四川师大，16重庆师大，17天津）

3.终身教育思潮的基本观点是什么？联系我国实际举例论述。（10西南）

4.试述终身教育思想的提出对学习型社会的意义。（10江苏师大，17安徽师大）

5.论述保罗·朗格朗终身教育的思想及其引发的教育改革。（14湖北、云南师大）

6.终身教育思想是如何演变为终身学习思想的？已经来临的人工智能时代，对终身学习有什么影响？（18江苏）

7.试论述我国现代学制的演变。（11首师大）

8.为什么终身教育会成为现代教育制度的发展方向？怎样才能朝着终身教育的方向发展？（21吉林师大）

9.论述终身教育理论的内容和现实意义。（21沈阳师大）

助记　终身教育内涵的描述：从小到老一直学，超越学校围墙学，无所不包都要学，学习方式自主学，才能完善与和谐。

【注释】

[1]本章内容综合参考《教育学基础》和王道俊、郭文安的《教育学》（第七版）。其中学制部分主要参考马工程《教育学原理》的第六章。

[2]本章最后一个知识点为终身教育，此处仅做简单介绍，请在后面详细学习终身教育，其相关经典真题亦在后面。