（简：11四川师大，11、15、19南京师大，16江苏，19石河子；论：21华南师大）

现代学校教育制度在形成后的近百年来，不论从学校系统还是从学校阶段来分析，都发生了重大的变化。

1.从学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展

为了普及教育，“二战”后，西欧各国都在积极地并轨，从双轨学制向分支型学制和单轨学制方向发展。根据双轨制的并轨情况，可以得出两点结论：

（1）义务教育延长到哪里，双轨学制并轨就要并到哪里，单轨学制是机会均等地普及教育的好形式。

（2）综合中学是双轨学制并轨的一种理想形式，因而综合中学化就成了现代中等教育发展的一种趋势。

2.从学校阶段来看，每个阶段都发生了重大变化

（1）幼儿教育阶段：在当代，很多国家都把幼儿教育列入学制系统。与此相关，幼儿教育机构也发生了重要变化：①幼儿教育的结束期有提前的趋势；②加强了小学和幼儿教育的衔接。

（2）小学教育阶段：①小学已无初、高级之分；②小学入学年龄提前到6岁甚至5岁；③小学年限缩短到5年（法国）、4年（德国）甚至3年（20世纪70—80年代的苏联）；④小学和初中直接衔接，取消了升入初中的入学考试。

（3）初中教育阶段：①初中学制延长；②把初中阶段看作普通教育的中间阶段，中间学校即由此而来；③不把初中阶段看作中学的初级阶段，而是把它和小学衔接起来，统一进行文化科学基础知识教育。

（4）高中教育阶段：高中阶段学制的多种类型，即高中阶段教育结构的多样化，乃是现代学制的一个重要特点。

（5）职业教育阶段：职业教育在发达国家基本上都是在高中和大学阶段进行的。从总体上看，职业教育在当代有两个突出的特征：①对文化科学技术基础的要求越来越高；②职业教育的层次和类型多样化。

（6）高等教育阶段：①多层次，过去主要是本科一个层次，而现在则有多个层次― ―专科、本科、研究生（硕士、博士）；②多类型，现代高等学校的院校、科系、专业类型繁多，有的注重学术性，有的侧重专业性，有的偏重职业性。高等学校与社会、生产、科学技术、社会生活等各个方面的联系越来越密切。

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考生要联系当前各级教育的现状去分析各级各类教育的情况，记忆就会便捷。

经典真题

▲名词解释

1.学校教育制度（10浙江师大，10、12、14、20湖北，10、13、14、18、20杭州师大，10、13、19沈阳师大，10、17四川师大，11、12、18河南师大，11、15、18鲁东，11、17曲阜师大，11、18华中师大，12北航、辽宁师大、安徽师大，12、14、16、20陕西师大，12、15、17苏州，12、17、19闽南师大，12、18哈尔滨师大，13山西师大、聊城，13、14宁波，13、14、18西北师大，13、15、19江西师大，13、19山西，14、17延安，14、16内蒙古师大，15郑州、南京师大、重庆三峡学院、重庆师大、贵州师大、吉林师大、天津师大、云南师大，15、18、20西华，16东北师大、福建师大、上海师大、江苏师大，17广东技术师大、海南师大，17、19浙江，18华东师大、深圳、青海师大、复旦，19北师大、湖北师大、青岛、大理、华南师大，20安庆师大、合肥师大、江苏、赣南师大、西藏、湖北、云南、延安，21阜阳师大、上海师大、深圳、新疆师大、中央民族、西北师大、云南师大）2.双轨学制（10、16华东师大，12云南师大，13苏州，17北师大，18广州，19安徽师大，20山东师大）3.单轨学制（19宁波，20温州）

4.分支型学制（13华东师大，17西北师大）

▲简答题

1.简述现代学制的基本类型。（10浙江，16青岛，17广西师范学院，20石河子）

2.什么是学校教育制度？它有哪些类型？（10浙江师大）

3.简述现代学校教育制度的变革。（11四川师大，11、15、19南京师大，15重庆三峡学院，16江苏，19石河子）

▲论述题

1.论述确立学校教育制度的依据。（21阜阳师大、苏州）

2.论述我国现行学校教育制度的演变。（21华南师大）