（简：30+学校；论：14扬州，16温州，18河南师大，20集美）

中华人民共和国成立以来，对于教育目的的表述虽然在字面上有所不同，具体内容也不完全一样，但它们却有着共同的精神实质。

1.培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是社会主义教育目的的总要求

教育目的中最根本的问题是“培养什么人”。社会主义社会只存在分工的不同，但人人都应该是劳动者，劳动是每一个有劳动能力的公民的光荣职责。社会主义社会的教育培养每一个社会成员都成为劳动者，这是社会主义教育同一切剥削阶级教育的本质区别。所以，把每个人都培养成为劳动者，这是社会主义教育目的的根本标志和总要求。

2.坚持教育目的的社会主义方向，是我国教育目的的根本性质

教育目的的方向性是教育性质的根本体现。按什么方向培养人，这是教育目的的又一个构成要点。我国社会主义的教育目的明确规定我们培养的是社会主义事业建设者和接班人，是新型的劳动者。教育目的的要求和素质规格的社会主义方向性，反映了我国教育的社会主义性质和特色。

3.坚持全面发展是社会主义的教育质量标准(www.daowen.com)

教育目的的另一构成部分是培养规格问题，即人才的素质结构和质量标准。社会主义劳动者是一个完整的社会人，具有丰富的属性。德、智、体是人的素质构成的主体，因而教育目的强调三者统一发展。但是现代社会人的素质除德、智、体之外，还要有劳动素质和审美素质的发展。我国教育方针在人才规格上提出德、智、体、美、劳的全面发展正是在于说明这一全面要求。

4.以提高全民素质为宗旨

社会主义要求人人都应成为劳动者，成为国家的主人。社会主义的劳动者应该是一种新型的劳动者，即脑力劳动与体力劳动相结合的劳动者，是“全面发展的一代生产者”。造就这种新型劳动者是社会主义教育的理想要求，要想造就这种新型的劳动者就需要以提高全民素质为宗旨。

5.培养独立个性（论：12内蒙古师大，16宁波，17天津，18云南师大）

培养受教育者的独立个性，是马克思主义关于人的全面发展学说的基本内涵和根本目的。我国的教育目的注重培养人的独立个性，注重发挥、调动人的主体性。这里所提倡的独立个性是全面发展的独立个性，所说的自由发展是与社会同向度的自由发展，是受教育者独立自主发展的需要，也是他们形成使命感、事业心、创造性的源泉。

助记　社会主义劳动者，全面发展与个性，全民素质要提升。