（简：5+学校；论：14宁波，17西北师大，18陕西师大，21东北师大）

（1）政治经济制度的性质制约着教育的性质。一定的教育具有什么样的性质是由社会的政治经济制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会政治经济制度的发展变革。

（2）政治经济制度制约着教育目的。教育目的是一个社会的政治经济制度对教育所提出的主观要求和集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。

（3）政治经济制度制约着教育的领导权。统治阶级利用国家政权的力量，通过审批、调拨教育经费等办法来掌握教育领导权；统治阶级还利用意识形态的优势，通过编写教材、审定教科书、发行各种读物等途径来决定教育工作的发展方向。(www.daowen.com)

（4）政治经济制度制约着受教育权。受教育权是判断一个国家和社会教育性质的重要标志，它是由社会政治经济制度决定的。谁有受教育的权利，谁没有受教育的权利，谁有受什么样的学校教育的权利，都是由社会的政治经济制度决定的。

（5）政治经济制度制约着教育内容、教育结构和教育管理体制。统治阶级会利用手中的特权来规定学校的课程和内容。特定社会的教育结构也是由该社会的社会结构、经济结构决定的。教育的管理体制更是直接受制于社会政治经济制度。如在政治经济制度上实行中央集权制的国家，在教育管理体制上多强调集中统一；而实行分权制的国家，在教育管理体制上多强调地方自主。

总之，教育的性质、宗旨、领导权和受教育权，乃至于教育内容、结构和管理体制都受到社会政治经济制度的制约。因此，在阶级社会里，“超阶级”或“超政治”的教育是根本不存在的。