辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在遗传与外部环境在个体活动中相互作用的结果。主要表现在遗传与环境对人的发展的作用是相互制约、相互依存的，二者的作用是相互渗透和转化的。遗传与环境的作用不是始终固定不变的，而是一个动态的相互作用过程。主体与客体之间是一种作用和反作用的动力关系。
具体而言，我们将影响个体发展的因素归结为四个方面，即遗传、环境、教育、个体的主观能动性。从某种意义上说，个体的主观能动性是个体发展的决定性因素。
经典真题
一、关于遗传因素
▲名词解释
1.遗传素质（11哈尔滨师大，15福建师大）
2.遗传（16广西师大）
▲辨析题
1.一两遗传胜过一吨黄金。（18陕西师大）
2.遗传在人的发展中起决定作用。（21西华师大）
▲简答题
1.简述遗传在人的发展中的作用。（10西北师大，11陕西师大，16江苏师大，18上海师大、鲁东）
2.影响人身心发展的因素有哪些？（21广东技术师大、海南师大）
▲论述题 有人说：“一两遗传胜过一吨黄金。”这种说法对吗？说明你的道理。（13东北师大）
二、关于环境因素
▲名词解释
2.环境的给定性和主体的选择性（14云南师大）
▲辨析题 “近朱者赤，近墨者黑”，这说明环境在人的身心发展中起决定作用。（15山东）
▲简答题
1.简述环境在人的发展中的作用。（10西北师大，10、19山东师大，17福建师大，18内蒙古师大，19曲阜师大）
2.简述环境在教学中的作用。（19上海师大）
3.简要评述“环境决定论”。（11北师大）
▲论述题
1.结合实际，谈谈学校教育和家庭环境对学生性格形成的影响。（11河北师大）
2.试论在我国中小学开展环境教育的意义。（13云南师大）
3.论述环境在人的发展中的作用。（10哈尔滨师大、山东师大，16、17、19聊城，18陕西师大）
4.试评“环境决定论”。（11天津）
三、关于个体活动因素
▲简答题(www.daowen.com)
1.简述个体的能动性在人的发展中的作用。（15云南师大，16内蒙古师大，17郑州、天津，20江苏）
2.简述影响人身心发展的因素。（14中央民族，15北师大，17华南师大，18苏州，19湖北、江西师大，20云南）
3.简要回答影响人身心发展的因素及各因素的地位、作用。（10、11东北师大）
▲论述题
1.论述个体的能动性在人的发展中的作用。（15闽南师大，17华中师大，19天津师大，20大理）
2.试论影响人身心发展的主要因素及其作用。（13中央民族，15天津师大，17湖南师大，18、20、21湖北，19吉林师大，20鲁东）
四、关于教育因素
▲简答题
1.简述知识对人的发展的价值。（10闽南师大，11云南师大，12渤海，14、19福建师大，15扬州）
2.简述教育促进个体社会化和个性化功能的表现。（17宁波）
3.简述学校教育在人的发展中的重要作用。（12湖南师大，21河南师大）
4.为什么说学校教育在个体发展中起主导作用？（10聊城）
5.简述教育的个体发展功能。（18宁波）
6.简述学校教育的主要价值。（13天津）
▲论述题
1.论述文化知识的育人价值。（13江苏师大，18华中师大）
2.论述教育对人的作用及其实现条件。（19华中师大）
3.试述学校教育的特征及其在人的身心发展中的作用。（13湖南，14华南师大）
4.论述学校教育在人的身心发展中的特殊作用。根据教育改革，如何发挥学校教育的特殊作用？（16湖南师大）
5.论述人的发展及其规律，并说明教育对人的发展的作用。（20辽宁师大、聊城）
6.未来学校在教育理念、教学组织、学习方式、学习空间等方面有哪些特征？（21首师大）
五、关于影响人身心发展的因素
▲论述题
1.分析影响人的身心发展的基本因素。（10、11东北师大，15北师大、天津师大，17西南，18陕西师大，18、20苏州）
2.结合你自己的教育教学实践，谈谈教育与人身心发展的关系。（10南京师大）
【注释】
[1]本章大部分内容参考王道俊、郭文安的《教育学》（第七版）第二章和马工程《教育学原理》的第三章。影响人发展的理论参考《教育学基础》、叶澜的《教育概论》等。
[2]学校教育的主导作用在大纲里没有，但是很多学校经常考查此部分知识点，考生需重点掌握。
[3]333大纲没有要求掌握该部分理论，但各校真题频繁考查过这些理论，建议考生必须掌握。
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