1.人的发展的含义★★★ 3min搞定（名：13+学校）

“人的发展”一般有两种释义：一种是指人类的发展或进化；另一种指个体的成长变化过程。这里主要讨论的是个体发展问题。

（1）广义的个体发展是指个体从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续于人的一生。

（2）狭义的个体发展是指个体从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展过程。儿童的发展过程也就是儿童的成人过程。

（3）人的发展的内容大体上可以分为以下三个方面：

①生理发展：包括机体的正常发育，体质的不断增强，神经、运动、生殖等系统的生理功能的逐步完善。

②心理发展：包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、言语等认知的发展，需要、兴趣、情感、意志等意向的形成，能力、气质、性格等个性的完善。

③社会性发展：包括个体社会经验和文化知识的掌握，社会关系和行为规范的习得，从而成长为具有社会意识、人生态度和实践能力的，现实的社会个体，能够适应并促进社会发展的人。(www.daowen.com)

人的发展的三个方面，既有一定的相对独立性，又十分密切地联系在一起，在人的发展过程中形成相互制约、相互促进的关系。它们与教育所要培养的人的德、智、体、美等方面的发展是交织在一起的。

2.人的发展的特点★★★ 3min搞定（简：20沈阳师大）

（1）未完成性（论：16曲阜师大）

人是未完成的动物，人的未完成性与人的非特定化密切相关。对于儿童来说，他们不仅处于未完成状态，而且处于未成熟状态。儿童发展的未完成性、未成熟性，蕴含着人发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜藏着巨大的生命活力和发展可能性，预示着人的需教育性和人的可教育性。

（2）能动性（辨：21西南）

人在发展过程中会表现出人所特有的能动性，这种能动性具体表现在人的能动、自主、自觉、自决和自我塑造等方面。人在发展过程中表现出的能动性，是人的生长发展与自然界发展变化及动物生长发展最重要的不同点，这也是人的教育与人改造自然的实践活动以及动物训练等活动之间最根本的区别。