今天，在职教育似乎认识到“理解教师如何看待世界是很重要的”。而且，现在很多学者认为，在理论和教育学中关于人类学习之本质和发展的讨论中，教师是很重要的参与者。现象学家奥凯（Tetsuo Aoki）指出：教师提供给我们有关教学经验某些时刻的叙述，由此他们进入活生生的教学意义。

与这种现象学的教学观形成了鲜明的对比，传统的教员发展趋向于关注教学技能和策略。当前的著作——许多人称之为教师发展——更为广泛地关注教师的生活。教师的教学方式建立在他们的背景及他们所成为的教师类型之上。教师发展、教师职业、教师与其同事的关系、地位状况、他们在工作中获得的回报和所受的领导——所有这一切都影响着他们在课堂中的质量。

研究教师的生活，目的是要创造一种反思和批评性的空间与平台。这一研究的目的是发展教师反思和分析他们教学活动的策略，并且对学校教育的社会建构领域进行深刻而有力的回应。

生活经验和背景实际上是促使一个人投入到教学中的主要因素，经验和背景构成了教师的专业实践。

案例6.5

故事来自两个教师的谈话，他们是罗西塔和格瑞。其中罗西塔谈了关于她作为一名儿童的体验（自己的家庭是工人家庭的背景与经验），以及这些背景和体验如何形成她的教学方式。

罗西塔：我自认为是一个工人。我基本上认为，只要我有一个明确的目标，我就喜欢工作。也许，这就是为什么我要从事教学的原因，因为我意识到那里有许多我喜欢做的事情。

格瑞：你试想自己是一个工人，你认为这是来自你过去的体验吗？

罗西塔：非常正确。我很小的时候从我在的农场的体验中有所学习。这个农场有一些事情要做，而这些事情是在一定规范基础之上的。我想我很早就形成了良好的工作习惯。这一习惯是一个学校的传统背景所要求的，它真正来自于必须工作的观念。这个观念是从一个夏天与我一起工作的人那里得来的。当我谈到我的理想时，我清楚地记得她告诉我，无论树立什么样的目标，如果你为此努力工作，你就必定会实现它。所以，我想我的理想观念形成于此。(www.daowen.com)

格瑞：你对于作为一名工人的自我形象最初来自于你的家庭传统和自身的教育，你把自己是个工人的自我形象带进了你的教学之中，你认为自己的这个自我形象是否依然存在？你现在还认为自己是一名工人吗？

罗西塔：是，我还是一名工人……我觉得还是一名工人，我希望看到公正地对待。当我看见有些人没有得到他们应有的公正对待时，我就极力参与其中并为之奋斗。也许，正是这几年在面对学生的困难环境中，我变得更加勇敢了。我们没有政治头脑，但当我看到学生受到不公正的对待时，我就觉得没有人被指责，也没有人真正为此受到应有的处罚，这是不应该的。因此，我决定应该做一些事情。于是，我参与其中，带着一种粗浅的认识……但是，我确实说出了事情为什么会越来越糟。我试图与重要人物会面，并向他们解释事情为什么会变得这样糟。（法语方面）不称职的教师在法语学校教学是不公正的——这真的伤害了我。我看到我们的社会是一个拥有平等权利的双语社会。但是，当权利被侵犯时，作为一名工人，我觉得我要积极参与其中。我参加了法语咨询文员会，我还是反对学校协会的董事会顾问。我必须说，在许多方面，我工作得真是辛苦，因为我时常发现整个国家机器的运行太政治化，并没有公正地对待学生。我参与其中就意味着在6个月之内每晚都有会议——从下午4点到晚上10点或11点，有时我们在会议中吃晚饭。至少曾有一周我们开会开到半夜。因此，我觉得如果我不是一名工人，我也许早就放弃了。所有这些最后都被证明是有收获的。我加入官方的法语委员会并担任首席发言人，而且我曾担任了一段时间的反对者协会的主席。我觉得我对于事情的转变做了许多工作，我为此感到高兴。

格瑞：因此，我关注工人的形象。我觉得你年轻时是一个身体力行、用于实践的工人。你说你打过零工，然后进入高等学校。你第一次做与书有关的工作，是一份誊写打字的工作。现在，你已经改变了你的形象，但依然是一名工人……这是一名类似顾问或发言人的工人……或者将会是一名顾问。

罗西塔：是的，我认为，我最终必然按照新的角色去工作，即做一名发言人。我想，我是在一个能够发挥自我的位置上。哦……今年我有了新伙伴，他也想拥有类似于我的在各个年级进行教学的体验。我可以帮这名教师一点忙。有时，它只是精神上的帮助，但有时它意味着走进他的教室，或是要求其他教师走进他的教室并帮助他。因此，在这里我把自己看作一名工人。我相信你不能告诉别人去做什么，但是你可以邀请他们参与其中，这就是我试图去做的。我觉得我更多地在尝试走出去工作，并邀请其他人来帮助而不是说明哪些需要做。哦……我准备回答你的问题，做我所做的而不是做我所说的，这就是我的座右铭。

格瑞：概括起来，也许我们可以谈谈杜威的经验的连续性。从中可以看出，你所有的知识都是建立在杜威的经验连续性之上的。你已经从一名实实在在的工人转变为一名书写的工人。你现在所说的是：当你参与你所从事的事情时，是以你的过去的体验为基础的。因此，在不间断的教育中你的学习就是经验的连续性延伸。

罗西塔：非常正确。我想这一点在去年表现得更为突出。我现在工作的学校是一所快速发展的学校。它是社区里唯一的一所法语学校，并且许多人将我们学校看作一所法语专修学校。非常恰当，它是一所法语学校。由于我有在PENETANG相似情形的体验，因此我对此非常关注。我们招收了许多说英语的学生到我们学校，他们积极学习法语。当时我们非常乐意招收他们，但是我们没有认识到它的负面影响，在PENETANG，这种体验是负面的。因此，为了避免重蹈覆辙，今年我积极致力于建立入学委员会，以确保我们能够挑选出谁是真正法国腔的学生。通过这样的措施，我们招到了足够多的法语发音较为标准的学生。

格瑞：哦。

罗西塔：这看起来没有什么，可是却有许多工作要做。