理论教育 大学生心理健康教育:探索性格特征与行为方式

大学生心理健康教育:探索性格特征与行为方式

时间:2023-10-31 理论教育 版权反馈
【摘要】:在不同人身上,不同性格特征可以有相同的行为方式。例如,平时性格沉稳的老师,在运动会上为学生加油助威时,也是激情四射的。了解性格特征与行为方式之间这种错综复杂的关系后,我们就不容易被人一时的外在表现所蒙蔽了。外国政要对习近平的评价习近平的个人魅力、工作风格与执政理念不仅迅速赢得了亿万人民群众的欢迎与信赖,也赢得了国际社会的广泛认可与赞同。

大学生心理健康教育:探索性格特征与行为方式

人的行为方式与性格特征并不是线性对应的。

在不同人身上,同一种性格特征可以有不同的行为方式。例如,两个人都热爱集体,一个人以其默默无闻地为集体做好事而赢得大家的赞美,另一个人则以自己能歌善舞为集体争得荣誉而受到大家的称赞。

在不同人身上,不同性格特征可以有相同的行为方式。例如,性格外向和性格内向的医护人员,在抗击新冠肺炎一线时都会主动与患者细致沟通、亲切交流。

在同一个人身上,同一种性格特征在不同的时间、地点和条件下,也可以通过不完全相同的行为方式表现出来。例如,平时性格沉稳的老师,在运动会上为学生加油助威时,也是激情四射的。

了解性格特征与行为方式之间这种错综复杂的关系后,我们就不容易被人一时的外在表现所蒙蔽了。

外国政要对习近平的评价

习近平的个人魅力、工作风格与执政理念不仅迅速赢得了亿万人民群众的欢迎与信赖,也赢得了国际社会的广泛认可与赞同。青梅煮酒论英雄,冰心玉壶交挚友。学习小组(微信ID:xuexixiaozu)特地整理了7个国家和地区,15位政要、友人对习近平的评价。从中能够发现,出现最多的几个关键词是:睿智、开明、亲切、朴实、温和、坚定。而这些关键词,大概也可以去概括一个正在成长壮大的中国。

美国:给所有人留下深刻印象

“我虽只同习近平主席见过几次面,但我对他的坚定意志和勇气印象深刻。中国新一届领导集体已提出一系列改革举措,虽然实施这些举措不会一帆风顺,但我相信他有克服这些困难并领导中国向前发展的坚强意志和能力。”

——2013年7月,美国前国务卿基辛格在访华期间评价习近平

“他非常热情,非常开放,充满智慧,我们把他当作一个好朋友。”

——2012年,香港《大公报》刊登美国艾奥瓦州州长布兰斯塔德接受香港《大公报》专访回忆27年前习近平首次访美

“习为胜利而战。习近平具有竞争精神。在论述他希望中国成为一个创新国家时,习近平明显对中国的二等地位不满意。”

“表里如一。习近平通过他的言行倡导的理念和价值观具有不同寻常的一致性。”(www.daowen.com)

——2014年10月15日,美国《国家利益》双月刊网站发表题为“关于中国国家主席习近平的几个有趣事实”的文章,作者为美国外交学会亚洲研究中心主任伊丽莎白·伊科诺米

俄罗斯:与普京的性格相契

“习近平待人亲切、自然、朴实,同时又非常尊重对方。”

——2013年3月,俄共主席久加诺夫回忆2010年与时任国家副主席的习近平的两次见面

“我认为,习近平的精神和性格与我们同样喜欢表达形象生动、积极乐观、喜欢微笑的普京总统的性格相契。他们几乎同龄,普京比习近平大一岁,两人一定会找到共同兴趣。”

——2010年3月,身为国家副主席的习近平对俄罗斯进行了正式访问,俄中友协主席、俄科学院远东所所长、著名汉学家季塔连科院士评价习近平

韩国:对发展有强烈意志

“相当温和、圆融。他是对中国的发展具有非常强烈意志的一个人。我也读过介绍习近平主席的文章,觉得跟我对他的印象有很多都是吻合的。还有,我也在很年轻的时候,在父母被枪杀等天翻地覆的变化中,经历了非常痛苦和艰难的时期。我从介绍习主席的文章中读到,他也经历了父亲受到影响等各种政治变动,也受了不少苦。所以,我觉得我跟习主席之间,也应该有不少相通的地方。”

——2013年6月27日,中国国家主席习近平在北京人民大会堂同韩国总统朴槿惠举行会谈,朴槿惠接受中央电视台专访时说

日本:值得信赖的政治家

“习总书记给人以温文尔雅的印象,颇具长者之风。我特别注意到,他肯于耐心地听取对方的见解,不会一味地固执己见,在陈述自己的主张时思路清晰,有条不紊,而且能够从多方面考虑对方的感受。有的时候,他的脸上也会浮现出严厉的表情,但这是一个人感情的自然流露。事后,他也会很快地和缓下来。我认为习近平是一个值得信赖的政治家,是一个可以坦诚相对的政治家。还有,我发现习近平并没有因为地位的不断上升而变得自高自大起来,他从来不端架子,一贯沉着稳重,给我留下良好深刻的印象。”

——2013年2月,日本公明党党首山口阿津男在接受《日本新华侨报》采访时,谈到与习近平的四次见面

(资料来源:http://cpc.people.com.cn/n/2014/1205/c64387-26155126.html,学习小组,节选)

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