STEP中学项目一个12个月、全日制培养计划，学生最终会获得教育文学硕士文凭和加州单一学科教学资格认证书。项目分为英语、历史/社会、数学、科学类和世界语言类教学五个大类，其中科学类设有生物学、化学、地球科学学和物理学四个专业，世界语言大类又设有西班牙语、中国普通话和法语三个语种。STEP项目的班级规模小，大约70名学生，并且配备优秀中学合作教师。另外，相关教学和实践活动在设计上，均高度聚焦并将切身教学实践经验、持续辅导和个性化指导三者融合在一起。斯坦福STEP项目认识到整合多方面的知识领域是有效教学的基础，因而在具体临床实践中为观察见习、设计和实践多样性教学方法提供多种机会。

斯坦福STEP中学项目的学生们在这个12个月长的计划中将获得深厚的课堂教学经验；他们在第一年的教学中准备得非常充分。经过在地方合作中学的一个夏天实践，学生们在地方中学和高校的专家合作教师的指导下，在合作学校完成为期一年的教学实习。实习工作的内容涉及他们在实习学校内每天的四小时，以及在斯坦福参加的每周为帮助他们成长而设计的讲座。在这一年的实习过程中，学生的教学责任随着学生的成长和发展逐渐增加，会得到很好的锻炼。

（一）课程设置

斯坦福STEP中学项目的课程安排分为夏季、秋季前/秋季、冬季、春季四个阶段，共安排31门课程，其中夏季7门，秋季前/秋季10门，冬季8门，春季6门。课程内容涉及成年人的发展和学习、班级组织、中学教学研讨会、英语、法语、数学、生物学、物理学、化学、历史学、社会学、学校公平教育、特殊需求等，相同名称的课程按学习阶段的不同分为A、B、C、D四个级别。硕士学位和教学资格证书至少需要45学分，但教师资格申请者则需多达48学分。表4-2是斯坦福大学STEP中学项目的课程设置表。

表4-2　斯坦福大学STEP中学项目的课程设置表

续表

(www.daowen.com)

资料来源：［2015-08-26］.https：//ed.stanford.edu/step/academics/secondary/curriculum-outline.

（二）临床教学实习

斯坦福STEP项目秉承这样的基本理念，即教育事业的目标是全体学生的成功，并且这一目标应该统筹研究者和实践者的联合工作；理论和实践的结合是实现这一目标的关键。

通过在斯坦福大学教育研究生院和合作学校的实习场所设置实践工作，使学生们在实践的过程中以及实践后的总结中都吸取到教育教学经验。将学生指定给理解斯坦福教师教育计划教学愿景的合作教师，让他们结成对子，最大可能地提高了学生与合作教师一起工作的机会，这些合作教师的教学实际能够反映并加强学生在STEP课程中所学习的内容。STEP项目中学生实习的地方合作学校的合作教师是由教育者组成的委员会选出，他们会考虑他们的教学与STEP课程之间的一致性，他们致力于指导新的教师并传授他们在课堂教学方面的经验。合作教师必须在他们的认证领域具有至少三年的教学经验，而且必须具有强烈的承诺和意愿指导并支持实习学生。

斯坦福教师教育中等教育计划的实习生在地方的初中和高中专业合作教师指导下，进行为期一年的课堂教学实践。斯坦福大学的实习工作越来越多地分配给积极从事学校改革项目的合作学校。在STEP在读学生的学生教学工作中，大学导师会同合作教师一起给予实习学生直接且非常宝贵的支持。

为了支持实践工作的改革和改进，斯坦福教师教育计划已经发展了与当地学校的专业合作伙伴关系（U-S伙伴关系），这些学校服务于不同的人群，并致力于教学和教育改革，旨在追求卓越和公平。这些学校是安置初任教师队伍的场所，也是专注于加强教学和重新设计学校的专业进修中心。这种U-S伙伴关系通过为中学教师和大学教师提供共同构建临床教育教学实习的机会，进一步加强和深化STEP项目。

美国斯坦福大学的STEP项目基于共同的教学愿景“什么是好的教学”，从教师实际的培养出发，对教师教育的培养提出可行的、有效的措施。让未来教师明确职业责任。在为期一年的学习中，未来教师将理解教育课程学习内容的本质、意义和价值，阐述教学知识和相关知识之间的区别和联系。未来教师对教学知识的理解，是进一步学习教育课程的基础，是提升教学能力的保障。通过能够STEP项目的培训，在指导教师和合作教师的帮助与指导下，在反思中不断地发现问题和改正问题，提升教育研究能力、教学技能以及课堂的应变能力，从而为胜任未来多样化和复杂化的教学任务做好准备。