针对教师培养的适应性和针对性不强、课程教学内容和教学方法相对陈旧、教育实践质量不高、教师教育师资队伍薄弱等突出问题，为推动教师教育综合改革，全面提升教师培养质量，教育部于2014年发布了《关于实施卓越教师培养计划的意见》，开始实施卓越教师培养计划。通过计划实施，建立高校与地方政府、中小学协同培养新机制，培养一大批师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出的高素质专业化中小学教师。卓越中学教师培养计划，重点是探索本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、连续培养的一体化模式，培养一批信念坚定、基础扎实、能力突出，能够适应和引领中学教育教学改革的卓越中学教师。

中国特色社会主义建设进入新时代，建设高素质教师队伍显得更加急迫。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：推进教师培养供给侧结构性改革，为高中阶段教育学校侧重培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师。2018年3月，教育部等五部门印发了《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，其中提出：经过5年左右努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范类专业，教师培养培训体系基本健全，为我国教师教育的长期可持续发展奠定坚实基础。同年，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，提出：经过5年左右的努力，办好一批高水平、有特色的教师教育院校和师范专业，师德教育的针对性和实效性显著增强，课程体系和教学内容显著更新，以师范生为中心的教育教学新形态基本形成，实践教学质量显著提高，协同培养机制基本健全，教师教育师资队伍明显优化，教师教育质量文化基本建立。(www.daowen.com)