推进普通高中课程标准修订工作，着力构建以学生发展核心素养为统领的普通高中课程体系。研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准。要根据学生的成长规律和社会对人才的需求，把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化、细化，深入回答“培养什么人、怎样培养人”的问题。教育部在总体设计的基础上提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。研究制定中小学各学科学业质量标准和高等学校相关学科专业类教学质量国家标准，根据核心素养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不同学科学习内容后应该达到的程度要求，指导教师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加准确地反映人才培养要求。各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。

2017年版的《普通高中课程方案》在提炼学科核心素养、研制学业质量标准、深化和促进高考改革等方面取得了突破性进展。在课程目标中融入学生发展核心素养；细化学科课程标准，研制基于核心素养的学业质量要求；在课程实施方面，以基于核心素养的学业质量标准改善课堂上教师“教”与学生“学”。普通高中课程标准在研制过程中，充分吸纳了国际以及我国台湾和香港地区的经验。同时，借鉴了英国的经验，在课程标准内容的选择上，既依据学科体系，同时又以学生核心素养的培养为准则，遵循从基础教育的总体课程目标到各学科的教育目标再到各学科培养学生所应具备的核心素养的建构逻辑；借鉴了美国的经验，建构了各学科的核心素养模型；借鉴了澳大利亚的经验，在强调各学科根据本学科的独特价值培养学生的学科核心素养的基础上，更强调跨学科核心素养的培养。(www.daowen.com)