国家“普及高中阶段教育”政策的提出，极大地促进了普通高中办学条件的改善。党的十八大以来，我国高中阶段教育总体上得到了较大发展，办学规模不断扩大，学校条件逐步改善，教育质量稳步提升，教育普及水平迈上了新台阶。但由于多方面原因，普通高中教育仍然存在许多明显短板，一些贫困地区、民族地区、边远地区教育资源短缺，普及程度较低；许多学校办学条件薄弱，难以满足基本教学需求；合理的经费投入机制尚不健全，普通高中债务问题尚未得到有效解决；教师数量不足，普通高中一些学科的专任教师短缺；一些学校教育质量不高，缺乏办学特色。这些困难和问题严重制约普通高中教育的健康可持续发展，直接影响高中阶段教育普及目标的实现。

为此，2015年，党的十八届五中全会首次提出“普及高中阶段教育”的目标。这一目标与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出的“到2020年高中阶段教育毛入学率达到90%”的目标一脉相承。为贯彻党的十八届五中全会精神，落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》及《国家教育事业发展“十三五”规划》部署，切实解决高中阶段教育发展面临的问题和困难，国家出台了一系列政策举措，使我国城乡普通高中的办学条件有了显著改善，设施设备建设的拐点已经到来。

近年来，国家实施了教育基础薄弱县普通高中建设项目、普通高中改造计划等，支持中西部贫困地区加快发展高中阶段教育。中央财政资金共投入270多亿元用于普通高中学校校舍改扩建、图书和教学仪器设备配置以及体育运动场等附属设施建设，惠及1800多所普通高中和近千万名学生。^[1](www.daowen.com)

2017年3月24日，教育部等四部门联合印发了《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，其主要目标为：到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。全国、各省（区、市）毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升；普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当；学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要；经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立；教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。

为了实现以上目标，国家采取了“扩大教育资源”举措，要求各地结合本地区实际，在充分挖掘现有教育资源的基础上，有计划、分年度实施一些建设项目，新建、改扩建一批学校，为教育资源薄弱学校配齐必要的教育教学和生活设施设备。在没有普通高中的县，根据人口变动趋势和实际情况，因地制宜新建或改扩建普通高中学校，方便学生在当地上学。同时，国家扩大实施教育基础薄弱县普通高中建设项目，支持改扩建一批普通高中教学和学生生活类校舍，提升培养能力。继续实施普通高中改造计划，支持中西部省份贫困地区教学和生活设施不能满足基本需求、尚未达到国家基本办学条件标准的普通高中学校改扩建校舍、配置图书和教学仪器设备以及建设体育运动场等附属设施。国家采取的这些政策举措，使我国普通高中学校的办学条件和校容校貌发生了巨大变化，为广大学生的成长成才创造了良好的环境。