纯真的童年会给每个人留下许多美好的记忆。从刚一记事时起，孩子们就强烈地渴望着快快长大，因此喜欢模仿大人们，还会经常装扮出一副“小大人”的模样。过家家，便是儿童学习与模仿成人行为的一种古老的民间游戏。

这个游戏应该是伴随着人类群体生活的出现而诞生的。春秋战国时期，《韩非子·外储说左上》记载：“夫婴儿相与戏也，以尘为饭，以涂为羹，以木为胾（读zì），然至日晚必归饷者，尘饭涂羹可以戏而不可食也。夫称上古之传颂，辩而不悫（读què），道先王仁义而不能正国者，此亦可以戏而不可以为治也。”儿童们拿土当饭，用泥巴做羹，木块做肉，一起玩耍过家家游戏，古人以此做比喻来谈治国之道，从中表明这一游戏在当时儿童中已经极为常见了。又据《史记·孔子世家》，孔子幼时也曾这样玩耍：“孔子为儿嬉戏，常陈俎（读zǔ）豆，设礼容。”是说孔子小时候和小伙伴们模仿成人，摆放好俎豆等各种物品，像成人一样演习礼仪的动作。南宋吴自牧《梦粱录》卷十三“诸色杂货”中提到了“小儿戏耍家事儿”，言指儿童过家家的器具，例如罐、碟、酒器等等。

过家家这个游戏流行于全国各地，有的地方叫搬老婆、过日子，有的叫扮酒酒、过炒炒，也有的叫扮家家酒，虽然称呼不一样，但其基本玩法是一样的，内容无非都是以模仿日常生活场景为主要形式，是一种儿童的角色扮演游戏。玩过家家至少要两个人，地点不限，如土炕上、庭院里、树荫下，都是玩游戏的好地方。过家家的玩法一般根据参加的人而定，有建房造屋的，有男婚女嫁的，有生儿育女的，有淘米洗菜做饭的，五花八门，只要想得出的就可以做。小孩子多是躲在大人看不到的地方过家家，大都不愿意大人们看到谁娶了谁，谁又嫁了谁，更不愿意大人看到谁当了一家之主，这是秘密。

在游戏前，先根据参加的人数安排角色，分别扮演家庭的成员，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，每个人各司其职。大家利用凡是身边能找到的一切东西，比如枕头、碎布片、碎盘裂碗、砖头瓦片，以及路边的花花草草等，作为简单道具，模仿大人进行日常家庭活动，即学习怎么过日子，做饭、招待客人、买东西、洗衣服、照顾孩子等。玩过家家游戏的多是学龄前的孩子们，他们在游戏中组成一个大家庭，一般首先要明确成员的身份：谁当爸，谁当妈，爸爸和妈妈是有性别区分，必须分别由男孩和女孩充当。孩子们凭借自己的直接观察和生活经验，会认识到家首先是吃饭的地方，都会有做饭的内容——民以食为天，吃饭是落地为生的头等大事啊！至于饭从何而来，他们自有办法，不仅自己搭锅灶，还会分工合作，到大自然中去寻找，准备锅碗瓢盆及米面等，饭就是地上的沙土，菜是从路边采摘的树叶和野花野草，灶台由砖头石块垒成，锅碗瓢盆则是捡来的大大小小的瓦片、陶瓷片等，筷子由树枝或芦苇做成。待饭做好，大家围成一圈坐在锅灶旁，每人假装端着碗筷，象征性地却也津津有味地吃饭，品尝各式各样的美味佳肴，神态模样模仿得惟妙惟肖。最忙最累的是扮演妈妈的，既要操持家务，还要指挥一大堆子女干这干那。扮演爸爸的好像轻松得多，仿佛过着衣来伸手饭来张口的日子，妈妈忙得手忙脚乱，他却只是读书写字。

过家家游戏最为隆重、也是孩子们非常喜欢的就是娶媳妇，大概源于从小以来的记忆最热闹的就是农村娶亲了，敲锣打鼓、放鞭炮、骑大马、坐花轿，热闹非凡。游戏模仿当地的传统婚嫁仪式，其中一名小女孩扮演新娘，一名小男孩扮演新郎，抬花轿的轿夫由两个或4个孩子扮演，其余的人组成迎亲的队伍，或是充当鼓乐队，边走边模仿着“嘀嘀嗒嗒”地吹奏音乐。选一个新郎倒不发愁，难的是新娘谁也不愿意当，在她们心目中，小女孩出嫁就永远离开自己的家、不会再回来了，仿佛被家人抛弃甚至出卖了。好不容易选出了新娘，身旁的小伙伴忙将小手帕盖在她的头上，充当红盖头。有些做新娘的小女孩，从游戏开始一直到结束，都羞得抬不起头来。(www.daowen.com)

不过，游戏进行到此并不算结束，大家煞有介事地绕一圈到达预定地点，还要举行拜堂的程序，只见一位扮演大值宾的小伙伴板起面孔，拖起长腔，模仿大人声调高唱道：“一拜天地！二拜高堂！夫妻对拜！”两位“新人”对拜时，会招来全场玩伴们的哄堂大笑。当最后高喊“共入洞房”之后，游戏达到高潮，全场沸腾，娶媳妇游戏在皆大欢喜的气氛中宣告结束。

自古以来，结婚就是生活中极为隆重的喜庆之事，儿童多喜欢前去看热闹，看得多了，他们便开始融汇在游戏中了。过家家是儿童对成人生活的自然模仿，这种模仿可以说是一种必要的学习。有社会学家由此总结出来并警示：小时候玩不了过家家游戏的儿童，长大了自然不会恋爱，家家没有过好的，长大了婚姻也就会有问题。其实，小孩子玩过家家完全是兴趣，完全在于过家家游戏过程本身的乐趣，什么外在目的也没有。游戏结束便一切结束，子非鱼，安知鱼之乐？！

千百年来，过家家这种由孩子自编自演的游戏，之所以能长盛不衰，其中的原因值得我们深思。一方面是趣味性因素，过家家游戏的过程中无论是角色设置、人物对话还是游戏情节，都是儿童即兴想象和创造出来的，这能够锻炼儿童的人际互动能力；另一方面是心理性因素，儿童在模仿成人、扮演照顾者的过程中获得心理满足，儿童们尝试到当大人的尊严和威望，还能够感受到照顾别人的责任感与满足感。所以，这个游戏会对儿童的社会化意识起到积极的作用，是其成长过程中一种特殊的社会化学习方式。现在的幼儿教师和家长们，还是应花点心思将这类游戏嫁接到课堂活动或亲子互动之中，让孩子们更多地享受天真无邪的快乐。