什么是洞察力？我们不妨把这三个字拆开来想，洞，你想到了什么？洞若观火？对！察，想到了什么？明察秋毫？对！那么洞察力就是洞若观火、明察秋毫的能力，就是透过现象看本质、通过局部窥全豹的能力。入木三分、鞭辟入里是一种洞察力，落叶知秋、见微知著是另一种洞察力，前者是看得深看得透，后者是看得早看得远。

选择需要洞察力。我们遇到一个信息或知识时，首先要思考两个问题：（1）这个信息是否与我目前的需求与兴趣相关？（2）这个信息是否有价值？有多大价值？只有做出这两个判断之后，我们才能决定是否继续关注或深入了解这个信息，以及花多少时间和精力了解这个信息。这个过程往往是在一瞬间发生的，你甚至察觉不到思考过程，仿佛是凭直觉做判断似的。

我发现一个有趣的现象，当一批人同时接触到一个对他们很重要的信息时，每一个人的敏感度是不一样的。有些人第一时间就敏锐地意识到这个信息的重要性，迅速做出决策，对信息进行加工整理与改造，形成有价值的知识，并应用于实践；另一些人则要第二次、第三次接触这个信息，或者只有当更多的补充信息到来之后才意识到其价值，从而跟上第一批人的脚步；最后一批人则只有当别人已经取得成果之后才恍然大悟。这就是一个洞察力的问题。

举个例子，十年前我刚从医学院转行到现代教育技术研究所的时候，偶然从一本书上看到“脑图”这个词，但不明白是什么意思，就向一位博士请教。她告诉我，脑图就是思维导图。我立即意识到这个信息的重要性，继续追问，你会用思维导图吗？她告诉我不会。于是，我立即通过网络搜索了解思维导图的相关知识，还到处寻找思维导图的作图软件。当时思维导图在国内还不像现在这样广为人知，应用也不普遍。我完全是通过自学掌握了思维导图及其制作软件，并将它用于教学和工作之中，后来还利用思维导图创作诗歌、散文和剧本，激发创新思维。由于我的大力宣传与推广，思维导图不仅在我所在的部门得到普及，还在我们的本科和研究生教学中，以及教师培训中推广开来。讲授思维导图及其创新应用，成为我教学的一个深受欢迎的保留内容。(www.daowen.com)

洞察力是很复杂的一种能力，类似于一种直觉，需要长期的积累，是一种由个人全部经历、智慧、知识、才干综合而成的能力。但我们可以有意识地培养，比如当我们遇到一个新信息时，可以不要急于做决定，而要想想，它对我有没有用？有多大用？现在有用还是将来有用？然后根据轻重缓急做出恰当的决定。通过实践我们会发现当初的决定到底正确与否，久而久之，洞察力就会提高。

洞察力与一个人的心智模式密切相关。心智模式让我们在只获得少量信息的情况下即可做出判断。当这种判断符合事物变化规律时，我们就表现得富于洞察力；当这种判断与事实或规律不符而我们又不能灵活应变时，则成为心智枷锁。因此，我们既要相信直觉，又不要迷信直觉，当事实与我们最初的直觉判断有出入时，我们应该努力寻求第二种可能，而不要固执己见。