北京大学的郭文革教授在《教育的“技术”发展史》论文中，将人类教育教学划分为口传时代、手工书写时代、印刷时代、电子传播时代和数字时代五个阶段。口传时代由于没有文字记录，知识主要是通过人与人之间面对面的口口相传来传承的。为了便于记忆与传播，人们往往会采用朗朗上口的诗歌、故事等形式作为文化与知识的储存形式，西方文学中的《荷马史诗》就是这一时期的产物。当时出现了一批以吟诵诗歌为业的人，这些吟诵诗人就是最早的教师。

到了手工书写的时代，知识传播的符号由口头语言变成了字母文字。但那时的文字是写在莎草纸和羊皮纸上的，由于这类早期的“纸”稀少而昂贵，手工抄写速度慢、易出错，因此，大大限制了知识传播的速度。那时虽然已经有了学校，但主要教授文法、诗歌，以及雄辩术等，还不是真正意义上的现代学校。

真正意义上的现代学校制度出现在印刷时代。由于造纸术和活字印刷术的发明，使得文字材料的大量、准确“复制”成为可能。这导致了两个结果：任何人只要想“写”，就能得到足够的人造纸张；只要想“读”，就可以获得充足的读物。正是在这一技术进步的基础上，开始出现了标准化的教科书，也诞生了以班级教学制为核心的现代学校制度，这一制度很快在全世界普及开来，并逐渐发展成为今天学科齐备、层次分明的现代教育体系。(www.daowen.com)

以广播、电视为代表的电子传播时代的到来，又让信息与知识的传播如虎添翼。人类由文字书写进入音像书写的时代，人类的表达从单纯的文字表达，进入了语言、音乐和画面共同表达的时代。这一时期诞生了视听教育和远程教育，出现了广播电视大学这样的新事物，人类教育教学的范围大大扩展，不再局限于实体学校和面对面授课。但广播电视这类电子媒体也有局限性，需要专门化制作、成本较高、只适合单向传播，难以实现教学中所需要的互动，所以以广播电视大学为代表的远程教育体系始终无法替代实体学校的教育教学，而只能处于辅助与补充的地位。

今天我们已经进入到以互联网为代表的数字时代，学校和教育又会发生哪些变化呢？