房间的地上摆放着一些陶瓷花瓶。几个孩子不知什么时候溜了进来，在花瓶之间玩起了捉迷藏的游戏。追逐中一个孩子摔倒了，碰倒了一个大花瓶。这下麻烦了！看着一地的陶瓷碎片，几个孩子害怕得哭起来。要是大人知道花瓶碎了一定会打他们的。旁边有一个最小的孩子没有哭，他想了一会，一个人跑了出去。不一会儿，就见他搬了一大坨胶泥来。大家不知道他要干什么。只见他不慌不忙坐在小凳上，将那堆胶泥塑成一个花瓶的形状，然后将地上的那堆陶瓷碎片敲得更碎，再将这些碎片捡起来，贴在胶泥的表面。其他孩子看了，明白了他的意思，也开始寻找合适的碎片，一起拼贴起来。

开始的时候，孩子们贴得很不顺利。怎么也无法将那些不规则的瓷片拼贴在一起。有时他们不得不重新将瓷片打碎，加工成合适的形状。好不容易把地上的瓷片都拼贴上去了，又发现原来的泥塑花瓶内模不是太大，就是太小，很难做到刚刚合适。于是，他们又重新将胶泥揉成一团，重新设计花瓶式样。终于，一只造型独特的花瓶又立在了那里，除了一些碎得不能再用的瓷片外，大部分瓷片都恰到好处地组合起来。瓷片之间的缝隙构成一种细格状的花纹，别有一番韵味。

晚上，大人们回来了。孩子将打碎花瓶的事告诉了大人，并带大人们看他们重新拼起来的花瓶。大人们眼前一亮，觉得这个新花瓶好别致呀，不仅没有打骂孩子，还大大夸奖了孩子一番。他们用一种特别的胶水将花瓶的缝隙黏结起来，并把这个用碎瓷片拼成的花瓶拿到市场上去拍卖，结果拍得了比原花瓶还高的价格。(www.daowen.com)

不用说这个故事是我自己杜撰出来的。我想告诉大家的是，我们今天面临的情况跟那些孩子们面临的一样。原来我们学习的知识，是高度结构化的，我们的知识体系是被专家们按照学科分类方法精心组织起来的，每一门学科都像一个精致的花瓶。现在花瓶被打破了，变成了一地碎片！