幼儿舞蹈教育是一门综合性的艺术学科， 它用人的肢体语言来表达丰富的情感世界， 培养幼儿对艺术初步的感知能力、 审美能力和鉴赏能力， 从而满足人对美的高层次追求。 因此， 它可以丰富人的情感， 发展人的想象力， 增强人的自信心和自豪感。 舞蹈教育在寓教于乐中， 逐步推进幼儿身心和谐的健康发展， 使幼儿不仅在精神上得到升华， 而且增强集体荣誉感， 培养幼儿独特的审美能力和丰富的想象力。 通过舞蹈互动，还可以增进幼儿的群体情感交流， 使孩子们传递共同的感受和情感追求。 这些都是舞蹈教育对素质提高所特有的功能。 具体来说可以体现在以下几方面。

(一) 幼儿舞蹈教育可以提高幼儿的思维能力、 想象力、 创造力和意志力

据科学研究发现， 人类大脑的左右两个半球有不同的分工。 左半球长于语言、 逻辑推理、 数学等， 抽象思维能力较强； 右半脑长于音乐、 舞蹈、 色彩、 图像、 空间位置等， 形象思维能力较强。 艺术思维属于形象思维， 恰当的美育活动是人高层面的生理生化活动现象。 欣赏优美动听的音乐舞蹈， 可以促使脑神经元相互间进行更为周密的信息交换， 从而使整个大脑的记忆能力、 想象能力、 思维能力及反应灵敏度得到进一步的提高。 爱因斯坦从小就在小提琴演奏方面卓有成就。 据美国脑科学家对爱因斯坦的脑细胞组织进行切片观察研究发现， 他的右脑十分发达。 正是和谐优美的琴声触发了他的灵感， 使他感悟到了宇宙的和谐统一之美， 继而完善了相对论的学说。 世界上不少的科学家、 哲学家以及卓有成就的人， 都与艺术有着不解之缘。 在我国， 李四光、 华罗庚、 钱学森、 钱伟长等一大批科学家， 也都对艺术深有研究， 并从中获得灵感。 幼儿舞蹈教育可激发和强化幼儿的创造冲动， 培养和发展幼儿的审美直觉和丰富想象力， 对于发现新的规律、 创建新的理论、 提高创造力和感知力、 培养形象思维能力也有着重要作用。

幼儿的心灵像水晶一样纯净、 透明， 但往往也很脆弱， 现代家庭大多是独生子女，孩子们生性活泼， 喜欢新鲜事物， 好奇心强， 求知欲高， 善于幻想， 对来自外界的挫折、 困难承受能力较差。 舞蹈教育在这方面给予孩子们肥沃的土壤， 使孩子们在欢乐和艺术的氛围中得到锻炼， 不断自律、 自省， 完成一个又一个新的考验。 舞蹈是美的艺术， 又是苦的艺术。 学习舞蹈就意味着吃苦， 孩子们敢于面对这种挑战， 就是对他们的顽强性、 独立性、 果断性、 坚韧性和自制能力的考验， 只有通过考验， 这些优秀的品质才能大大提高， 为将来所用。 事实证明， 凡接受过舞蹈教育的孩子， 多数会落落大方、聪明懂事、 活泼开朗、 热情礼貌， 充满着朝气和活力。

(二) 幼儿舞蹈教育具有强身健体、 美化形态的多重功能

舞蹈艺术是一种集体能(身体机能)、 艺能(艺术多重素养) 和技能(动作技术)等多重能力于一身的综合艺术形式， 是融和了音乐、 戏剧、 表演和韵律美感的体育运动。 它将体育对身体机能的训练和艺术对人内在气质的训练有机结合。 幼儿的身体尚未发育成熟， 各器官组织正处于快速生长期， 其身体结构上的改变与技能上的发展具有较大的潜力和可塑性。

1. 舞蹈训练将改善和提高幼儿中枢神经系统的能力

大脑是人体的指挥部， 健康成人大脑的氧需求由心脏流出总流血量的20%供给， 比肌肉工作时所需要的血液多很多。 幼儿参加舞蹈训练， 其大脑皮质的兴奋和抑制更加集中， 建立巩固的条件反射， 神经活动过程的灵活性、 均衡性不断提高， 引起人脑释放自然合成的镇静剂——内啡肽， 从而改善大脑皮质的血液供应和氧分供应， 消除疲劳， 降低抑郁， 恢复机能。

2. 舞蹈训练将促进幼儿骨骼与肌肉生长发育

经常从事舞蹈训练可以强化骨的结构， 提高骨的性能， 由于骨变粗， 骨小梁的排列根据拉力和压力的不同更加整齐、 规律， 增强骨的坚固性。 具体表现在三个方面: 一是强化柔韧能力。 幼儿关节活动范围随其年龄的增长而逐渐减小。 年龄越小柔韧性越好，这与幼儿骨骼的弹性好、 可塑性大， 软组织水分多， 关节囊较软有关。 所以柔韧性练习最好应从幼年开始。 二是提高协调能力。 协调能力是人体各种技能的综合表现。 它虽受遗传的影响很大， 但随着幼儿年龄的增长， 各器官技能也随之完善， 协调能力在舞蹈训练中将得到大幅的发展。 三是促进耐受能力。 人体耐受能力的发展呈现出“弱—强—弱” 的趋势， 20 岁达到高峰。 舞蹈训练过程中， 各种组合的反复练习， 磨炼着幼儿的耐受力， 经过长时间训练， 耐受力得以逐步提升， 这将是提高身体综合素质的有利时机。(www.daowen.com)

3. 舞蹈训练将促进血液循环， 提高心脏功能

幼儿舞蹈训练可使幼儿心肌纤维逐渐粗大， 心壁增厚， 心容积增大， 收缩增强， 同时， 能改善血液的成分和质量， 使血红蛋白含量增加， 动脉血管壁的中膜增厚， 弹力纤维增强， 血压降低， 血压外围阻力减小， 从而提高血液运输和排出的能力。

4. 舞蹈训练将改善呼吸系统功能

幼儿舞蹈训练由于在运动中耗氧量大， 新陈代谢加快， 二氧化碳排放量增加， 久而久之人体呼吸肌将强健有力， 胸廓活动范围和肺通气量不断增大， 从而改善呼吸系统承载能力， 快速适应更大的运动强度和力度。

5. 舞蹈训练潜移默化中美化形体

幼儿舞蹈训练对身体素质有其特定的要求和规范， 包括训练时的站姿、 手位、 脚位、 韵律以及与表现力有关的意念、 感觉、 呼吸等， 都需要一种深刻的艺术韵味。 人体的直与弯， 线条的修长与舒展， 下肢关节肌肉的外开与内合， 这些都最大限度地解放人体， 无形中发挥着塑造人体美的重要作用。

总之， 幼儿舞蹈是一种将身体机能与力量、 音乐韵律和独特气质融为一体的体育艺术综合形式。 经常从事舞蹈训练可以强身健体、 美化形体、 训练动觉、 发展智力、 提高学习效率， 调节人的心理， 使人朝气蓬勃， 充满活力。

(三) 幼儿舞蹈教育的多样性价值体现

幼儿舞蹈教育以其特有的形态描绘了多彩的艺术形象， 对幼儿具有强烈的吸引力和感召力， 陶冶和开启了幼儿的心灵和智慧， 这是其他任何教育形式都难以达到的， 其多样性价值体现作用突出。 具体表现在三个方面: 一是幼儿舞蹈教育树立形象的直观性。这是对幼儿生活的艺术概括， 它表现在幼儿舞蹈的个性之中， 紧紧抓住了源于生活又高于生活的艺术形象， 使幼儿便于理解舞蹈教育真实性与典型性合二为一的艺术真谛。 二是幼儿舞蹈教育体现的模仿性。 一个健康的孩子， 他的心理要素和心理反应是定型的。这种心理反应虽然还要不断地发育、 成长、 拓宽， 但它一开始就具备了感受外部世界和文化社会环境价值的功能。 这种模仿是与自身的审美情趣相等的过程， 是从孩子们的内心感受来反映对五彩世界的认识和感应。 幼儿舞蹈是客观世界与社会生活中现实美、 真实美在幼儿主观世界中的反应和映像， 是这种客观存在的美作用于人后所产生的对周围世界的认知。 因此， 幼儿舞蹈就是孩子以他们特有的天真活泼方式， 在认识外在环境过程中来表现自己的生活和精神世界， 抒发自己对未来生活的追求与憧憬的一种审美取向。 三是幼儿舞蹈教育强调的审美性。 幼儿舞蹈的一个重要功能就是它的教育属性。 幼儿舞蹈中的艺术形象以其活泼、 鲜明、 生动、 优美的展现， 使思想品德教育寓于其中，既引导了孩子们在娱乐中提高精神境界， 又培养了他们关心集体、 团结友爱、 热爱祖国、 热爱社会主义的高尚情操。 这种超前的美育形式在为孩子们提供观赏与娱乐的同时， 突出了宣传教育的社会作用。 经过舞蹈本身“美在形象、 美在感染、 美在功利”的过程， 让孩子们引起共鸣， 具备感知， 唤起发自肺腑的愉悦心情。