改革开放以来，不少经济发达地区的电教设备越来越普遍，也越来越先进，如音响、电视机、录放机、投影机、影碟机等，多媒体的运用大大丰富了歌唱教学手段。这些先进的教学设备具有“音画”同步的优势。它不仅为教学提供了方便，也为教学质量的提高创造了有利条件。歌唱教学应充分利用它们来为教学服务。这里就创造歌曲教唱时的音乐氛围谈谈它们的作用。

创设音乐氛围，可以为歌曲配上“生动的画面”，使“音画”连成一片。如教唱《海鸥》时，首先应介绍这是一首表现儿童在舰艇上看到海鸥时欢呼雀跃的欢乐场面的歌曲，接着要通过听、唱、视、想、动让儿童体会欢快活泼的情绪和优美抒情的旋律，进而把歌曲的音乐形象表现得生动而形象。但是，儿童往往难以理解和感受到歌曲中蕴含的情趣。为此，在教学中，教师可找些有关方面的声像资料，利用电教设备放给儿童看，让他们从屏幕的画面中感受海水波涛起伏的浩瀚场面和海鸥飞翔的优美姿态，然后结合歌曲教唱，让儿童把视觉中的“海鸥”带到歌曲的演唱中，让歌曲中优美的旋律和“眼前”（电视屏幕中的）波涛起伏的大海融为一体,从而使歌曲的演唱更入情、更生动、更真切。再如教唱描绘恬静、优美夜景的《睡吧，红蜻蜓》。

为了把儿童带到歌曲所表现的美丽夜景中，教师可收集些有关夏夜小生命发出的音响资料，如蟋蟀的叫声等，或借用其他歌曲中表现夜晚的音乐，配合范唱，放给儿童听，使歌曲更增添夜晚宁静的色彩和情趣。(www.daowen.com)

丰富的伴奏音乐，不仅可以烘托演唱者的情绪，还可以为歌曲的音乐形象和音乐意境增色添彩，使歌曲表现得更完美、更生动、更形象、更感人。当歌曲教唱基本结束后，可借助电教设备，如卡拉OK机或影碟机为孩子放伴奏音乐，让儿童的演唱更加丰富、生动。

总之，充分利用现代教学手段，为儿童的歌唱学习创造良好的音乐氛围，能加快儿童对音乐的理解和投入，促使他们把歌曲表现得更生动、更形象、更有趣。