无论成人还是儿童，扩展音域都是歌唱发声训练的一个重要方面。扩展音域的训练是在自然声区训练有了一定基础之后进行的。

儿童歌唱音域的扩展，一般指d1以下、d2以上。未经训练时，往往在唱d2以上的音时声音刺耳、僵直，甚至颈露青筋；在唱d1以下的音时往往紧压喉咙。为了歌唱的需要，为了保护嗓音，并逐步发展歌唱能力，扩展音域练习应注意以下几点：

第一，小心翼翼、如履薄冰地，逐步地向上、下扩展，千万不可操之过急。

第二，始终注意气息的运用和控制，任何部分的肌肉或喉咙不可拉紧，要让声音轻松灵活、悦耳。

第三，不要单纯地练唱高音或低音。要从自然声区上下半音移调开始，不稳定、不理想时不要继续做扩展练习，要稳扎稳打，逐级巩固后再继续扩展。

第四，口型要正确，唱高音时口上下张开，似打哈欠，舌根不上拱，舌头不后缩。唱低音时，下巴放松，不下压。

第五，开始用轻声（mp）练习，待稳定、巩固后再用较大的音量。第六，及时纠正有损嗓音的错误方法。

扩展音域的练习：

（1）

提示与要求：

①唱“mi”时口型不可扁，声音要放松。②“ni”的发声要轻轻地用气息将声音送到上腭，达到高位，下行时也要继续往上送气。③经多次做半音往上移调扩展练习后，最高可唱到f2。④经多次做半音往下移调扩展练习后，最低可唱到♭B。⑤在练习中如产生鼻音，要及时纠正。

（2）

提示与要求：

①唱“mi”“ni”的要求同上。练唱的音域同练习（1）。②唱“yɑ”时声音要集中。

（3）

提示与要求：

①用较弱声音练唱。中速。②声音柔和，喉咙放松。③“hɑ”的声音的“点”要保持在上腭高位。最高音可到g2。

（4）

提示与要求：

①要唱好这个柔和练习，吸气要深，气息控制要好。②随着音的上行，口型逐渐张大，唱到最高音“”。随着音的下行，口型逐渐缩小。最高音可到g2。

（5）

提示与要求：

要求同练习（4）。

（6）

提示与要求：

①唱“yɑ”时略带“o”音，唱到f2以上时应带“ɑ”音。②在高音区，口型上下张开，软口盖绷紧往上抬。下腹收缩气息，急速地往上送。最高音可到g2。

（7）

提示与要求：

当唱到“”音时，小腹收缩，喉头放松，注意力不要放在音高上，而要放在运气上。

（8）

提示与要求：

①这是一个对扩展音域很有用的顿音练习。②每个音都要唱得短促、轻巧、有弹性，用气急速、有力。③最高音可到g2。

（9）

（10）

提示与要求：

①声音短促、轻巧、流畅。②唱“o”音时上腭抬高。③小腹和横膈膜的动作要灵活。④半音逐级上行，半音逐级下行。最高音可到g2，最低音可到♭B。速度稍快或快速。

（11）(www.daowen.com)

提示与要求：

①用中速、稍快、快速均可多次反复。②声音要连贯流畅。③使气息控制、小腹收缩和口型的微微动作及上腭的上抬相配合。最高音可到g2。

（12）

提示与要求：

要求同练习（11）。

（13）

提示与要求：

①无论用哪一个母音练习，呼吸都要深，位置要高，声音好像从眉心里飞出来一样。②换气后接唱“”的位置和气息支持仍保持不变，如同没有换气一样。③下行时应感觉到声音位置一个比一个高。④开始练时可用mp力度，以后逐渐增强力度。⑤最高音可到g2。

（14）

提示与要求：

①先用短促的音，唱好后可用四分音符练习。②唱“do”时软腭要抬起，唱“mɑ”时要略带“o”音，唱“mi”口要横着开。口腔仍然“竖”起来。③呼吸要深，咬字要清楚，软腭要抬高，有头声的感觉，用中等音量。④从1=C开始，按半音逐级上行，最高不超过g2，再半音逐级下行，最低不低于♭B。

（15）

提示与要求：

①从1=C开始，按半音逐级上行，最高可唱到g2，向下扩展时，一般不低于♭B。②从“ɑ”到“o”时注意将口型从开口变圆口，但口腔不要缩小，上腭应绷紧抬高。用稍快速度。

（16）

提示与要求：

①这个练习要徐缓起音，上行渐强，下行渐弱。②无论上行还是下行，都要运用好气息的控制，胸部不可往下塌。尤其是在“”处，更要用小腹和膈肌的作用将气息向上推，下行时也不能松散。③最高音不超过g2，一般练到f2即可。速度为中速。

（17）

提示与要求：

①在唱“”时要做好八度大跳的准备，注意气息控制和发声口型的正确，力度为mp。②“”要唱到位，用气息控制，绷紧上腭，发声要有力，结实，避免喊叫。④一开始用中速练习，待基本熟练后，可用较快的速度。⑤按半音逐级上行，最高音一般到f2，在熟练的基础上可再升高。

（18）

提示与要求：

①力度用mp练习，唱“u”音时可用p或pp。②吐字要清晰。③从C大调开始，按半音逐级向上移调练习，最高音可到g2或更高（女声）。④中间只换一次气，换气后下行仍要保持高位。⑤换气后节奏可稍自由。

（19）

提示与要求：

①唱“ngɑ（额啊）”时将发声共鸣部位找好，三度上跳和下行时都要保持高位。②连音练习时要柔和、连贯、圆滑。③可从C大调开始，按半音逐级向上移调练习，最高音可到a2。

（20）

提示与要求：

①轻声起唱，中速。②最高可练到f2或♯f2。最低可练到A。但要想着唱高音的感觉。向下扩展是这个练习的重点。

（21）

提示与要求：

①要唱得轻巧、灵活。②建议用中速或稍快速度练习。③用气息控制、支持，声音始终保持高位。最高音可到g2。

（22）

提示与要求：

①这个练习要放松、自然，无任何的紧张。②先用mp声音练习，再逐渐加大音量。③在唱“ɑ”→“u”与“u”→“ɑ”时都要避免滑音，八度跳动时也不要出现棱角。④在唱“ɑ”→“u”时，“ɑ”要带“o”音，口型逐渐变圆，用小腹、膈肌控制气息支持的办法向上八度大跳到“u”。⑤在唱“u”→“ɑ”时，同样坚持用小腹和膈肌控制气息，自然地将口型逐渐张开，还原到“ɑ”，仍要略带“o”音。向下八度大跳时气息更难控制，应认真练习和体会。⑥用中速或慢速练习。⑦上、下扩展练习都要顺其自然，不要勉强。⑧e2以上的发声用“ɑ”+“u”，软腭绷紧上抬，头自然地略微向上。

作为声乐教师，在做每一个发声训练时，都应重视用生动形象的语言启发学生，引导学生去想象、感知。学生对“高位置”这个概念理解起来很困难，更谈不上做出来了。当学生演唱音域宽、位置高、气息要求高的音有困难时，可引导学生轻声歌唱，这样不仅使学生的音域拓展宽了，也使他们的声音统一了。为了让学生体会并做到有气息支持的高位置发声，可启发学生“声音轻轻地飘过来，飘过头顶，飘到天花板上”，可以说：“大家现在是站在山脚下歌唱，看谁能把歌声飘到山顶”，也可以把声音和气息比喻作橡皮筋的两端，唱高音时要把橡皮筋拉开。这样，再加上形象的语言和手势，学生便能很轻松地体会歌唱时声音越往上，气息越下沉的感觉。