江总书记在"9.8"《讲话》中指出：“科教兴国，教育是基础，创新是关键”。在实现中华民族伟大复兴的过程中，我们要“在不断推进理论创新、制度创新和科技创新的同时，大力推进教育创新”。这一科学论断，不仅指明了我们教育工作者现阶段的重要历史任务，而且也符合教育科学的基本原理，符合现代教育的发展规律，是马克思主义理论在现代教育科学发展中的应用所取得的一个新的重要成果。在这一科学论断的指导下，我国教育改革和发展必将进入一个崭新的境界。

第一，教育创新的论断是马克思主义教育科学思想在新时期的新发展，它符合教育改革和发展的基本规律。教育工作的基本任务是将人类社会现有的先进文化知识传授给新一代社会成员，培养社会发展所需要的人才，而这些人才正是实施“理论创新”、“制度创新”和“科技创新”的根本保证。从根本上讲，创新本来就是教育工作应有的一个基本特性。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中曾经说过：“有一种唯物主义学说，认为人是环境和教育的产物，因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物，——这种学说忘记了：环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。”“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为变革的实践。”[1]（P59）因此，教育的发展变化，与人和社会的发展变化，在根本上是一致的，都是人类实践的结果。随着社会的发展和人自身主体能力的增强，教育这种社会现象必然也要不断发生新的发展变化，而教育的发展变化，反过来也促进着社会和人自身的不断发展。就此而言，教育创新是教育这种社会现象本质属性的一种表现，同时也是实现其主要社会功能的必然要求。

第二，“教育创新”的思想，适应了新世纪教育发展的新情况，适应了人类社会进入后喻文化之后的新变化。随着人类社会的不断发展，人的创新能力在社会发展过程中的重要作用日益突出，社会对人才的创造力的要求也不断提高，这就对教育本身的不断创新提出了新的更高的要求。人的创造性的培养，在各个方面都需要教育本身不断进行创新，从而适应不同时代教育对象的身心发展特点，适应不同时代社会对人才创新能力的需要。社会历史的发展为人的发展不断提供新的更好的条件，使得新一时代的个体能够从高于他们前辈的起点开始自身的发展，从而获得更大的创造力，正如马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出的那样，“人创造环境，同样，环境也创造人”[1]（P92）。社会因人的创造而不断发展，人的创造力的发展依靠人自身，人通过教育创新等途径，不断以新的形式和新的内容来促进自身创造力的发展，从而使自身的创造力不断在更高水平上进一步提升。特别是进入21世纪之后，人类社会文化发展越来越体现出后喻文化的特征，仅仅以传统的文化知识为立足点，简单地从传统出发进行“传道、授业、解惑”的旧的教育模式已经不能适应时代要求，在新世纪之初，江总书记提出了“教育创新”的科学论断，及时地指明了我们教育改革和发展的新方向。(www.daowen.com)

第三，教育创新，是新世纪中华民族实施伟大复兴战略对教育工作提出的新要求。人类教育发展到今天，培养人的创造性从来没有像今天这样成为教育工作最为重要的任务。21世纪世界各国国力竞争将会更趋激烈，而国力的竞争归根到底是创造性人才的竞争。因此，教育创新的必要性和紧迫性就显得尤为突出。实施科教兴国战略，依靠教育和科学技术的进步推动我国经济发展和社会进步，这反映了党和国家对当代世界历史发展和中华民族未来命运的准确把握，突出了创新在推动历史发展和民族振兴过程中的重要意义。江总书记1999年在全国技术创新大会上发表讲话指出：“全面实施科教兴国战略，加速全社会的科技进步，关键是要加强和不断推进知识创新、技术创新。”[2]知识创新和技术创新，需要具有高水平创新能力的人才，因此，知识和技术的创新，离不开教育创新。“教育创新”思想的产生和提出，是江总书记教育思想在新形势下合乎逻辑的新发展，同时，与“三个代表”关于我们党始终代表先进文化和先进生产力等思想也是相辅相成的。是我们实践国家富强和民族复兴的伟大历史使命的强大动力，是与我们党的新时期历史任务紧密联系在一起的。

第四，教育创新是21世纪信息社会和知识经济时代我国教育改革和发展所面对的新任务和新挑战。人类社会的发展已经进入了信息社会和知识经济的时代，知识和信息，尤其是新知识和新信息，在社会发展过程中的重要意义和价值日益凸显。与此同时，人类知识的发展变化进程也在加速度向前推进，知识更新的速度越来越快，社会对知识和人才的需求也在不断发生变化。在这样的历史背景下，创新在教育改革中也越来越处于特别重要的地位。因此，教育创新应当成为信息社会和知识经济时代教育改革和发展的重要方式和基本特征。另一方面，在21世纪信息社会和知识经济时代，新知识和信息在教育活动的进步和教育科学的发展过程中越来越发挥着极其重要的作用。通过教育创新来促进教育进步和教育科学的发展，已经成为世界各国教育界的共识。在新的形势下，我们必须借助于教育内容和教育方式的创新来促进我们的教育不断向前发展，进而促进我们教育科学研究的发展，同时我们也必须凭借教育科学的创新来不断探索和指导教育工作和教育改革，更加深入地进行新的更加重要的创新。教育改革，不能总是在原地踏步，使教育领域很多实际问题空谈多年不能得到切实解决；教育研究，再也不能只是不断重复前人或外国人已经说过的道理，而必须理论联系实际，从中国的教育实际出发，贡献出自己的原创性研究成果。所以，在新的时代，教育改革与发展，从理论到实际，都必须突出“创新”这两个字。江总书记在"9.8"讲话中提出“教育创新”的重要思想，深刻地揭示了时代发展的新特征，指明了在新的历史时期我国教育改革应当进入的一个新境界。