20世纪90年代再次崛起的民办教育，是市场经济的产物。但她与国有学校一样，都是社会主义教育的有机组成部分，是国民教育的另一条腿。以前是政府办教育独脚跳，今后是国有民办两条腿快步跑。但是，今天还是对民办教育存在着体制性歧视的，在发展了社会主义市场经济二十多年后，这是很不正常的。民办教育的大发展必将带来中国教育的大发展。（注：王屏山：《民办教育必将推动中国教育的大改革大发展》，《高教探索》，1998年第3期。）国有学校不必因自己是“国家的”而轻视或歧视民办教育，而是要正视自己原有的痼疾，大举改革。民办教育也不要因一时之冷，而自嘲是“二奶生的”，要发挥自己的体制机制优势，加快扩张发展和完善，并虚心向国有（教育）学校学习。民办教育决不仅仅是拾遗补缺，不是“补充”部分，也决不仅仅是因为国家总的教育投入不足而存在而发展。国家富裕了民办教育也要大发展，这是社会进步的体现，是新机制力量存在的必然性、合理性的体现。没有这一认识和这一信心，民办教育政策将走向歧途，民办教育也肯定得不到大的发展，那么，我国国民教育体系就不是完整的。可以相信，如果能对以上前八个特点的认识到位的话，对民办教育的偏见或误解，以及水火不相容的状况，肯定是可以消除的，而且国有与民办一定会走到一起来，取长补短，你中有我，我中有你的。从这一意义上看，政府把一大批薄弱学校（保证资产不流失的前提下）交给社会或个人去承办，不仅可以吸纳大量资金，改造好原学校，而且民办机制力量也将有效地促进国有教育体制的变革。没有发展，侈谈“公平”，在保障国家规定的相对教育公平的基础上，政府有意识地走走“国有民办”的路，也许是一个改革成本最小，效果最大最快的好办法，也是国有教育体制变革发展的一个方向。

总之，中国教育产业的发展虽还有诸多问题和困难，但成绩是喜人的，趋势是令人鼓舞的。以上所论述教育发展的几个特点和趋势，主要是从教育产业理论的角度上提及。不能以偏概全。但这几个方面的特点对我国教育发展大势的影响，在今后十年会是深刻的，再之后也是不可能小的。明确地把握这几个特点，并认真观其变化，对于制定教育政策和发展规划，指导教育的改革，是不可忽略的。(www.daowen.com)