此倾向在于没有正确认识创新教育与素质教育的关系。素质教育自上世纪80年代被提出以来，从呼吁、理论探讨到实践并成为政府行为，现已成为涵摄、统领整个教育全局的教育指导思想。它是以提高全体国民素质为目标，以促进全面发展为宗旨，以育人为根本，以因材施教为方法的现代教育思想、现代教育模式的一种表述。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的基本素质，培养学生的创新意识和实践能力。而创新教育在人的普遍素质中单独提出创新性素质加以特殊强调和着力培养，它是素质教育的一个重要组成部分。创新性素质由创新意识、创新精神、创新能力和创新人格等要素组成，是一种综合素质，是个体所具的身心素质在最高水平的总概括。所以，创新教育本质上属于高层次的素质教育。创新性素质在21世纪人才所需的各种素质中，具有最大的时代适宜性和统帅作用，它可以辐射贯穿于整个素质教育。因此，创新教育应是素质教育的核心。同时，素质教育也是创新教育的基础。素质教育的全面实施，人的身心素质的整体发展，为开展创新教育，提高创新性素质提供了必不可少的条件。人的创新性素质是在基本素质充分发展的前提下形成的。高层次的素质既是对基础层面的素质有辐射作用，又是后者的积淀和升华。因此，创新性素质应与各种基本素质协调发展，创新教育应与素质教育相辅相成。可见，实施创新教育并不是另搞一套，另起炉灶，更不是要凌驾于素质教育之上，而是素质教育的具体化和深化。这就要求我们正确把握创新教育与素质教育的内在关系，在全面实施素质教育的基础上开展创新教育，以创新教育为中心整体推进素质教育。这既是21世纪对教育的要求，也是教育改革不断向纵深发展的必然结果。(www.daowen.com)