【作者】赵芾/李政

【内容提要】随着教育科研市场的形成，事业型的教育科研机构生产单一社会公共产品的性质将逐步向生产开发教育科研产品、满足教育科研市场需要、满足教育公益事业的知识经济型转变。教育科研机构成为教育科研产品的生产者，教育科研产品现有和潜在的消费者包括政府、学校、家庭、教育中介机构、教育培训机构、生产教育用品的企业、大众传媒、教材出版机构和教育论坛主办者等几方面。

【关键词】教育科研/市场/消费者

长期以来，教育科研机构靠政府财政支持而生存，只生产单一的社会公共产品，其按市场需要生产私人性产品的属性被忽略，影响了教育科研机构整体功能的发挥。

随着市场经济体制的逐步建立和事业单位机构改革的逐步深入，教育科研机构作为传统意义上的纯事业单位的性质将逐步发生变化，完全依靠国家财政拨款的经费投入体制将逐步被计算投入——产出、进行成本核算的多元投入体制代替；那种不计收益的纯消费性的研究活动方式也将被注重应用价值及产出效益的生产性、开发性研究活动方式所代替；只着重表达研究结论、事实的简单化、书面化成果方式（指论文、著作等）逐步被进一步深加工或开发适应市场的各种科研产品所代替。一句话，教育科研机构将由事业型的研究机构转变为生产开发教育科研产品、满足教育科研市场需要、满足教育公益事业需要的知识经济型教育科研机构。(www.daowen.com)

但是，从事教育研究永远是教育科研机构的最本质、最基础的活动方式，也是教育科研机构不断进行教育知识创新、教育方法创新、教育成果创新的根本途径。教育科研机构进行的任何开发性、应用性、市场性等活动，它所生产的任何知识产品都源于教育研究成果，都是教育研究成果的衍生产品或进一步深度开发的产品。教育研究的这一基本性质决定了教育科研机构所生产的产品必然首先是具有公益性质的社会公共产品，其次才是根据市场各方需要、通过市场交换方式满足特定个人或机构需要的教育科研产品。

本文把教育科研机构作为知识经济时代生产与开发教育科研产品、满足教育科研市场各方需要的生产者，认为它必须以市场的眼光和市场的观念来重新审视以前教育科研活动所涉及的方方面面，从中发现教育科研市场，并给予培育和开拓。

市场需要买卖双方。如果教育科研机构作为生产者成为卖方，那么教育科研产品的现存的或潜在的消费者（买方）又应是谁呢？我们认为包括以下几个方面：