宏观教育经济学的核心概念是教育的经济效益。教育的经济效益是指通过教育提高劳动者的专业知识和技能、劳动能力和素质，提高整个社会的知识总量和科技文化水平，从而在物质生产部门取得国民收入的增长；上述国民收入增长额在扣除用于教育和培训的全部经费之后得到的余额或纯收益，即是教育经济效益的量值。

教育经济效益的概念表明：教育投资并非单纯消费性、福利性投资，而是与物质资料投资类似、甚至效益更大的生产性、建设性投资。

教育的多重（社会、经济、文化等）功能（作用、职能、功效、效用等），形成了教育的多重效益。总体上可分为两大类：

●精神上的效益：在人类精神文明建设中的作用、功能；

●物质上的效益：在人类物质文明建设中的作用、功能。

教育的经济效益——教育在人类物质文明建设即物质资料生产中的作用、功能的度量。

教育的经济效益又可以分为两大类：

●社会经济效益：经训练的劳动者，在社会生产中发挥更大的作用，提高劳动生产率，为社会创造更多的物质财富，增加国民收入；(www.daowen.com)

●个人经济效益：受过教育的劳动者个人能得到更多的劳动报酬。

发挥教育经济效益的前提条件：

●教育发展应与经济发展协调适应：

—各级各类教育的规模和发展速度应同经济建设的规模和发展速度相适应，两者在数量上要协调发展；

—教育的层次、专业结构要和经济部门的产业、行业与人才需要结构相适应。

●教育质量应有保证：各级各类教育的教育成果应达到教育目标、确保质量合格。

●要有配套的专门人才和劳动力使用管理制度和正常的经济建设环境：如干部政策、知识分子政策、人管理制度、劳动工资制度、正常的生产秩序、饱满的生产任务等。