支教四周，走出偏远的城镇，坐在因山路崎岖而颠来簸去的车子上，再坐将近两个小时的飞机，抵达宁波栎社机场。滕老师感觉到，一种长期处于工作状态下的亢奋感正在慢慢抽离。回到家后，她给自己安排了两天的时间好好休息。舟车劳顿使她有些吃不消，但当被问及后续安排时，她还是坚定地给出了答案：会继续去支教的。只要身体允许，这条路，还要继续走下去。

2015年的春节，一辆由怀化市溆浦县城开往九溪江乡（现北斗溪镇）的汽车在“之”字形山道上盘旋着。年近古稀的周秀芳是其中的一位乘客——她是宁波市鄞州区李惠利小学的退休教师。这一次，她是抱着支教的念头来到山上的。也是在亲身感受了山上学校的艰苦环境之后，她才更加坚定了留在这里支教的决心。

之后，在她的牵线搭桥下，不少宁波爱心人士纷纷伸出援手，在溆浦筹资捐建了总计29所希望小学。年逾九旬的王春文老人更是于2019年教师节捐献了290万元，其中250万元用以筹建5所希望小学，40万元用以购置学校硬件设施。

两个相距一千多公里的城市间的亲密互动使得滕老师与其先生忻元华老师都深受触动，而这也成为他们去往溆浦支教的起点。

“是宁波的大爱感动了我们。”滕老师说，“我们也在想，我们做了一辈子教育，能为这个地方做点什么？”

2019年10月28日这天，他们在抵达溆浦后，走进学生的课堂，用行动给出了答案。

从高校退休多年的忻老师已有过多次支教的经历，在课堂上，他的科学实验总能引来孩子们的阵阵惊呼。而对于从浙大宁波理工学院退休，已经担任了十五年心理咨询师的滕老师来说，在习惯了与学生一对一交流后，再站在那么多学生面前开讲心理课是种很不一样的体验。

宁波爱心团队的捐赠使得学校的硬件设施并不会太过落后，但相对来说，软件设施却无法在短时间内及时跟进。科学理念的科普与心理引导恰恰是被需要并值得重视的。

对于溆浦，滕老师的第一印象是，“比宁波的发展要落后很多”。他们支教的第一所学校在桥江镇上。这座小镇素有“溆浦粮仓”的美称，但随着时代的推进，越来越多的年轻人“逃离出走”而奔赴大城市。“这里的孩子多数都是留守儿童，百分之七八十的孩子的父母都出外打工了。他们是从小就脱离了父母，靠着祖辈的抚养成长起来的。”

也正由于缺少父辈的引导，祖辈的养育理念又往往滞后，对正需要靠行走与知识来构建对世界认知的孩子们来说，看向外界的窗是被关闭的。

滕老师问过学校里的一个孩子，到过的最远的地方是哪里。

孩子回答她，是县城。

县城之外的城市，在大多数孩子的眼里，便是毫无概念、仅存在于父母寥寥几句话语中的所在。(www.daowen.com)

在写给滕老师的感谢信上，也会有孩子写下这样的话：我的父母也和您生活在同一城市内，我感觉大城市远远超出了我的想象。

“社会确实是在发展着的，但他们都没有享受到，也没有体验到。”滕老师有些惋惜地说道。

滕崇不止在一所学校里支教。从桥江镇到油洋乡，每到一个学校，她都会为那里的每一个班级上一节心理课，课后会为孩子们提供心理咨询。

这样的课程对自小缺少心理教育的孩子们来说，是完全新鲜的。滕崇会在课上向他们一一分析这一阶段他们的心理状态，引导孩子们更好地了解自己，接纳自己，教会他们在遇到问题时应该如何进行自我调整与自我控制。在课后，不少孩子也会主动找到她，向她倾诉自己的苦恼和心事：如与父母间的关系不好、学习跟不上等。

“他们其实是很缺少爱的。”滕崇评价这群孩子的成长是一种“无序成长”——脱离亲情与关爱，也缺乏规矩感和分寸感的树立。而到了中学阶段，这种缺失与无序会和青春期相互碰撞，更加容易激起各式各样的矛盾。因而在课堂上，滕崇会格外向学生强调处事应明辨是非，“你不能让内心的‘魔鬼’占据了主导，人只有了解了自己，才能知道该怎么去做。到了社会上，是法律在约束着你，你一定要学会调整，让内心的‘魔鬼’渐渐远离消失，这样才能积极成长。”

桥江镇中学的一名班主任张梦兰在谈到乡村基层教育时，形容这是一个一群不完美的大人带着一群不完美的小孩趋向完美的过程。“滕老师的积极心理辅导课是以鼓励与悦纳自我为突破口，与学生建立关联的，也将‘相信我自己’的积极心理暗示的力量渗透到了学生的头脑之中。”

除日常的教学与心理咨询外，滕崇还会额外腾出周末的时间，为学校里的班主任开展心理培训。

“其实是从心理学角度告知他们每个年龄段学生的心理特点。只有掌握了这些特点，他们才能走近学生。而如果不了解，只是一味按照规矩去对学生进行管理和教育，他们和学生之间是会有很大距离的。（教导时）不能只按一条标准来，需要掌握学生不同的心理特点。不过这只是一次培训，我也只是点拨一下他们，让他们能够有这样一个意识。”滕崇笑着说。

离开油洋中学那天，学校里的老师特意为滕崇与忻元华两位老师举办了欢送会。“其实一开始我是不太想有这个欢送会的，就觉得我们静悄悄地来，也静悄悄地走就好，不要过多地打扰孩子，引起他们情绪的波动。”滕崇有些不好意思地说道。但校方还是坚持举办了，“他们说想让这些孩子学会珍惜。”

虽然早已做好了心理准备，但孩子们的热情还是让滕崇猝不及防地感动到了。“孩子们都哭了。他们都围上来，抱着我们。”最后他们去了每一个班级，和班里的孩子们合了影，以作纪念。即使不舍，为了不让教学秩序被干扰，她还是和司机说了一声“开车吧”。

“我答应了他们，会再去的。”滕崇说道。

浙大宁波理工学院融媒体中心 陈佳炯等