大学生在社会日常生活中，都有一定的媒介接触体育信息的经验积累，包括对媒介的性质、作用和特征都有不同程度的认识，尽管这种认识他们不会用准确的语言表达出来。这种媒介经验对大学生的需要究竟有何影响，还是一个有待专门探讨的问题。但目前，至少关于媒介依赖的研究可以给我们以启示。

媒介依赖论——是美国学者德弗勒1976年提出的，其基本思路是把媒介作为“受众—媒介—社会”这一系统中的一个有机组成部分。这一理论认为，一种新的媒介在社会中站稳脚跟后，人与媒介之间就会形成一种依赖关系，这种关系具有双向性质，但相互依赖中较强的一方是媒介，它们主要从传播内容方面控制着人们，人们越是指望收到有用信息，只要他们还没有失望，他们的依赖性就越强烈。

在有关媒体的利用和满足的研究中，媒体所带来的“效果”之一“对媒体的依赖性”得到了人们的关注。人们对这种变量会认为具有依赖性、相依性、亲密性等。在任何情况下，对媒体的依赖性都与接触媒体的一些动机有关，人们如果越是渴望从媒体那里获得满足或是认为他们获得了满足，他们就越会依赖这个媒体。

根据传播学媒介系统依赖论。受众与媒介的依赖关系主要表现在三个方面，即自我理解、行动定向和娱乐。

自我理解依赖关系在本研究的解释是指大学生利用媒介体育信息来解释、扩充和维持个人的体育观念、体育行为、情感和个性等特征，即依赖媒介了解自己。社会理解的对象对于个人是外在的。当大学生需要依靠媒介了解和解释现在、过去和未来的人们、体育文化和体育事件时，就产生了社会理解依赖关系。人们依靠多种途径来解释体育现象，也依靠大众媒介构筑人类世界的体育生活景象。(www.daowen.com)

行动定向是指个人通过依赖媒介来获得对自己具体体育行为的指导。在人们生活中，最突出的是通过媒介宣传、媒介指导对人们体育消费的影响。媒介还一直影响人们的社会行为，例如支持举办亚运会和申办奥运会的行为等。

人们对媒介的依赖还表现在娱乐方面，这几乎是显而易见。媒介体育信息是现代人们娱乐的重要源泉。独自娱乐依赖关系是指具有美学、享乐、刺激、轻松特性的媒介体育内容本身对大学生产生了吸引力，使大学生的娱乐需要、情绪刺激需要、缓解焦虑需要等得到了满足。

当然这并不是单方面说明，大学生只依靠媒介达到理解、定向和娱乐。媒介确实有利于大学生的理解、定向和娱乐，但它们不是达到这些目标的唯一途径。大学生的学校体育教育为大学生提供了许多体育信息以达到理解、定向和娱乐。我们在这里想说明，在现代社会，大学生的一部分理解、定向和娱乐，尤其是体育教师、朋友同学不能提供的那部分理解、定向和娱乐，需要通过媒介传递的体育信息来达到。现代社会中的大学生成长和发展，越来越依赖于大众媒介。